精品文档---下载后可任意编辑《自己的花是让别人看的》教案一、沟通沟通，激发兴趣。 1、想认识我的请举手！在本节课认为能表现自己的请举手！想看我的礼物的请举手！ 2、看大屏幕，领同学们游览一下欧洲 德国（出示课件）。德国给你留下了怎样的印象？ 3、介绍哥廷根大学和系羡林。在德国的哥廷根大学里，孕育了 30 多名诺贝尔奖的获奖者。1935 年 25 岁的季羡林到德国留学 10年。四五十年以后但他再次来到德国时感慨万千，写下了这篇文章。 4、齐读课题：季先生为什么要写这样一篇文章呢？德国给作者留下了怎样的印象呢？ 二、分段读文，整体感知。 找同学来分段读文章。1、德国给季先生留下了怎样的印象？（板书：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！）齐读。 2、请同学再快速读文、画一画，写一写。从哪些语句中感受到“景色的奇丽，民族的奇特”？ 3、汇报。在汇报时，其他同学认真听，可以针对谈的话进行补充，可以发表自己不同的见解。 4、从哪感受景色的奇丽？（第 3 自然段）怎样感受到的？（说说你的理由）。 1）、语言有温度，字词知冷暖。能结合自己的词来分析景色的奇丽吗？ 2）、“花团锦簇、姹紫嫣红”是怎样的景色呢？ 3）、多美的景色呀，请同学们来读一读这迷人的景色。 4）、从哪几个词看出花多？（“应接不暇”、“花的海洋”、“人在街上逛似在花海中”） 5、想亲眼目睹一下这奇丽的景色吗？ 好！下面我带大家一起去看看。请一名同学读，大家一边听一精品文档---下载后可任意编辑边看文字，一边展开想象。透过这些语言文字，你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？（音乐） 6、汇报（仿佛看到了什么？听到了什么？感受到了什么？） 7、（出示课件），大家所描述的就是这样的景色，人们每天沐浴在花的海洋里，闻到花香，听到鸟语，望着一朵朵、一簇簇，竞相开放的花，真是美的享受。你们来用朗读把老师带入到这美丽的异国风光吧！美美的读一读（齐读） 8、此时你是在这样的街道上，心情怎样？带着你的感受，再读，信任你会读得更好。 9、多么美的异国风光，你能背下来吗？ 三、感受民族的奇特 我们感到了景色的奇丽，你从哪体会到了这个民族的奇特呢？ 汇报：第二自然段，从中读懂了…… 1）、养花是给别人看的，是不是意味着自己不喜爱呢？从哪里看出来的？（第 1 和第 2 自然段） 2）、养花的目的是什么？季先生看到德国养的花朝外开，把最美的让给别人看，心里很吃惊，带着作者的...
