精品文档---下载后可任意编辑15、《落花生》教学设计（第二课时）执教者： xjc【教学目标】：1、引导学生理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品行，懂得“人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人”的道理。2、让学生初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，课后试着选择一种事物写一写。3、有感情地朗读课文。【教学重点】：1、理解父亲赞美花生的话的深刻含义。2、学会写作时主次分清。【教学难点】：如何把花生的品行与做人的道理联系起来，进而悟出做人的道理。【课前准备】：课件【教学过程】：一、复习引入，激发学情1、回忆课文内容，围绕落花生讲了哪些内容。（生：种花生、收花生、尝花生、议花生）2．这节课我们继续探究课文，学习课文的第三部分，弄清作者对落花生为什么有着特别的感情，想知道吗？二、研读课文，感悟理解1．自读课文第三部分，全班沟通，老师引导。(1)投影出示父亲的第一次说话。① 指名读父亲的话，然后完成表格填空：(出示 PPT)② 分析父亲的话，学生议答。a、“倾慕”是什么意思父亲对什么产生了倾慕之心 b、父亲认为花生的什么最可贵（引导学生理解苹果、桃子、石榴高挂枝头，炫耀 自己，而花生踏踏实实、默默无闻地奉献自己，具有藏而不露的美德。）c、在这里，对花生和三种果实做了哪些比较（出示表格填空）d、学生再次读父亲的话，并根据自己的理解，推断以下句子是否正确，并说说你的看法。（出示课件）③ 老师：本课中父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比，是仅就果实是否露在外面这一点来比较，突出花生不炫耀自己、默默奉献的品行，并不是说那三种水果只是外表好看而没有实际用处。④ 这段话实际上是父亲在赞美花生，谁能用赞美的语气读出来（2）体会父亲的第二次说话。 ①投影出示父亲的话。 ②学生齐读，谈理解。 （父亲引导孩子谈花生的目的是：为了议人生，他赞美花生的品行也是为了说明做人应该做怎样的人；父亲教育孩子们要学习花生的优秀品行，注重实际，不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。） ③老师：父亲的话“我”明白了吗？ ④理解“我”说的话： a．齐读，讨论沟通 “风光”什么意思什么叫“只讲风光”能不能只讲风光精品文档---下载后可任意编辑什么是“有用的人”“有用的人”和花生有什么联系？ b．你身边有没有这种默默奉献的人请说一说。 c．我们要做什么样的人（引用课文中的话来说...
