精品文档---下载后可任意编辑《陶行知教育名篇》读书沟通陶行知是我国伟大的人民教育家，是“五四”前后中国教育改造的旗手
他提出的教育学说，既强调了教育的现实功能，又关注了教育的终极目的
他的理论和实践，成为中国教育血液的重要成分
《陶行知教育名篇》一书更是汇合了陶行知先生平生教学讨论与实践的精髓,从“教学合一”、“学生自治”“生活即教育” “制造的教育”“小孩子有不可思议的力量”等各个方面集中体现了陶行知先生的独特教育思想
一、陶先生的文章是老师进德修业的参考“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，“捧着一颗心来，不带半根草去”
从陶先生的作品中随处可见他对好老师的殷切期望
他对自身成长提出了四个问题，叫做“每天四问”
“我的身体有没有进步”“我的学问有没有进步”“我的工作有没有进步”“我的道德有没有进步”陶先生认为道德是做人的根本，“根本一坏，纵然使你有一些学问和本领也无甚用处
”陶先生的“每天四问”为人们提供了进德修业的参考，当作一面镜子，时刻对比自己，必定可以见出每一个人身体健康上有着大的进步，学问上有着大的进步，工作效能上有着大的进步，道德品行上有着大的进步，显出水到渠成的进步
作为一名年轻老师，“要教人求真，首先要教己求真，求真的知识，真的本领，真的道德
” 俗话说：“活到老，学到老
”现在的社会日新月异，我们周围时刻充满着变化
一个有强烈使命感的人，应有一种危机感
怎样才能跟上时代的步伐，而不被社会所淘汰呢答案只有一个，那就是心怀进取心，下苦功夫学
正如陶先生说的那样：“学习，学习，学习，学到人所不知，人所不能……我们要虚心的跟一切人学，跟先生学，跟大众学，跟小孩学，跟朋友学，跟大自然学，也跟大社会学，要学的专，也要学的博
”二、陶先生的教育理论和方法与新课程理念不谋而合1、“生活即教育”
这是陶行知生活教育理论的核心
陶行知认为，教育的目的在于解决问题，实际
