部编版语文五年级上册《四季之美》学情分析 ——小学语文学情分析方案 一、学情分析目的 引导学生通过观察图片、感情朗读、延伸联想等策略展开丰富的想象，体会作者所要表达的四季之美。五年级学生属于小学高年级的学生，不仅是在学习经验上比较丰富，而且在身体上和心理上相对于低年级的学生来说都开始趋向成熟。语文是中华民族的传统科目，并且是与每一个中国人息息相关的科目。看似很简单，实际上却博大精深。想要学好语文必须要下一番苦功夫，不可一知半解。因为学生不仅仅需要简单的了解学科知识而已，更重要的小学阶段又是学生培养良好学习习惯的最佳时期。语文，讲究“听、说、读、写”，还有最重要的一点就是“悟”。培养学生感悟语文的能 力 ，通过学习课 文《四季之美》来感受 作者的语言 文字 魅 力 ，并且体会作者的思 想感情。 二 、学情分析内 容 （ 一） 教 学主 题 小学五年级的学生，具 备 较强 的识字 能 力 ，对于本 文中汉 字 的间架 结 构 、字 音 字 形 等可以 通过自 学、互 学等方式 解决 。能 够 联系 上下文和自 己 的积 累 ，辨 别 词 语的感情色 彩 ，体会其 表达效 果 。能 初 步 感受 作品 中生动 形 象和优 美的语言 ，与他 人交 流 自 己 的阅 读感受 。 但 是,对于五年级学生而言 ,理解一篇 日 本 作者的散 文意 境 还有一定 的 困 难 。 特 别 是 通 过 字 里 行 间 的 语 言 来 体 会 作 者 在 众 多 的 景 物 当 中 ,选 择 这 种 带 有 淡 淡 忧 愁 的 景 致 来 进 行 描 写 ， 即 作 者 借 用 景 物 作 为 抒 情对 象 ， 景 物 因 情 感 而 形 成 了 美 的 意 境 ， 而 情 感 透 过 景 物 直 达 人 心 ， 含蓄 而 隽 永 。 这 样 的 体 会 对 五 年 级 的 孩 子 来 讲 并 不 能 难 。 （ 二 ） 教 学 对 象 五 （ 5） 班 的 全 体 学 生 。 （ 三 ） 教 学 重 点 1.学 会 文 中 的 生 字 新 词 ， 反 复 朗 读 课 文 ， 体 会 作 者 笔 下 四 季 之 美 的 独特 韵 味 。 2.背 诵 课 文 ， 丰 富 语 言 ， 增 加 积 累 ， 培 养 思 维 的 敏 捷 性 ； 朗 读 课 文 ，了 解 主 要 内 容 ， 理 清 叙述...
