四年级心理健康教育 《好习惯伴我成长》教学设计 盘山县实验学校 胡迪 2012-4 《好习惯伴我成长》教学设计 一、设计理念 爱因斯坦有句名言：一个人取得的成绩往往取决于性格上的伟大。”而构成性格的，正是日常生活中的一个个好习惯。养成好的习惯，就如同为梦想插上了翅膀，它将为人生的成功打下坚定的基石。可以说行为习惯对一个人各方面的素质起了决定性的作用。 我国著名的作家巴金也说过：孩子成功教育应该从好习惯培养开始。良好的习惯是幸福人生的基础。一个人良好的行为习惯，无论对个人的终生发展，或是整个国家民族素质的提高，都起着非常重要的作用。法国学者培根就说过：习惯是一种顽强而巨大的力量，他可以主宰人生。培养学生良好的习惯能让他们终生受益。否则一旦养成了不良的习惯则很难去改变，就象莎士比亚说的那样不良的习惯会随时阻碍你的成功。 在本次教学设计上，我主要突出以下几点： 1、思路清晰。活动设计由浅入深，引导学生明白“好习惯，益终生”的道理。 2、形式多样。通过动画欣赏、讲事例、表演、等多种形式，配合多媒体运用，激发学生的热情，充分发挥学生的主体性。 3、贴近生活。通过展示学生生活中的各种镜头，触动学生的心灵，让学生受到教育，指导他们今后的行为。 二、设计目的 1、让学生了解良好行为习惯的重要性。 2、引导学生反思自己的生活、学生行为，找到自己的坏习惯。 3、引导学生认识良好的学生行为习惯的表现，树立行动的样板。 4、引导学生在自己的生活中告别坏习惯、养成好习惯。在班内掀起养成好习惯的热潮，促进良好班风学风的形成。 三、班会准备 1、教师搜集一些他人或自己的有关好习惯的事例。 2、学生每人准备一张小作文本大小的彩色纸剪成的心型卡片。 四、班会过程 （一）激趣导入 以学生喜闻乐见的猜谜拉开心理健康课的序幕，激发学生的兴趣：今天，我们请来了一位神秘的嘉宾，你们想见见他吗？但是他不肯轻易露面，要我带来了一封信，让大家先猜一猜他是谁呢？ （谜底是习惯） 没错，它已经来到了现场，就坐在我们每个人的身边，如影相随，伴我们成长。（揭题） （二）举例说明 你能举个例子说明什么是习惯吗？ （学生举例说明） 习惯不是别人提醒或强加的，而是自己在后天环境中养成的。就如每天早上想都不想就会刷牙，这就是习惯。 （三）演一演 习惯有好坏之分，同学们你们能辨别出哪种是好习惯，哪种是坏习惯吗？谁想把自己的或他人的习惯表演给大家...
