四年级心理健康教育 《好习惯伴我成长》教学设计 盘山县实验学校 胡迪 2012-4 《好习惯伴我成长》教学设计 一、设计理念 爱因斯坦有句名言：一个人取得的成绩往往取决于性格上的伟大
”而构成性格的，正是日常生活中的一个个好习惯
养成好的习惯，就如同为梦想插上了翅膀，它将为人生的成功打下坚定的基石
可以说行为习惯对一个人各方面的素质起了决定性的作用
我国著名的作家巴金也说过：孩子成功教育应该从好习惯培养开始
良好的习惯是幸福人生的基础
一个人良好的行为习惯，无论对个人的终生发展，或是整个国家民族素质的提高，都起着非常重要的作用
法国学者培根就说过：习惯是一种顽强而巨大的力量，他可以主宰人生
培养学生良好的习惯能让他们终生受益
否则一旦养成了不良的习惯则很难去改变，就象莎士比亚说的那样不良的习惯会随时阻碍你的成功
在本次教学设计上，我主要突出以下几点： 1、思路清晰
活动设计由浅入深，引导学生明白“好习惯，益终生”的道理
2、形式多样
通过动画欣赏、讲事例、表演、等多种形式，配合多媒体运用，激发学生的热情，充分发挥学生的主体性
3、贴近生活
通过展示学生生活中的各种镜头，触动学生的心灵，让学生受到教育，指导他们今后的行为
二、设计目的 1、让学生了解良好行为习惯的重要性
2、引导学生反思自己的生活、学生行为，找到自己的坏习惯
3、引导学生认识良好的学生行为习惯的表现，树立行动的样板
4、引导学生在自己的生活中告别坏习惯、养成好习惯
在班内掀起养成好习惯的热潮，促进良好班风学风的形成
三、班会准备 1、教师搜集一些他人或自己的有关好习惯的事例
2、学生每人准备一张小作文本大小的彩色纸剪成的心型卡片
四、班会过程 （一）激趣导入 以学生喜闻乐见的猜谜拉开心理健康课的序幕，激发学生的兴趣：今天，我们请来了一位神秘的嘉宾，你们想见见他吗
但是他不肯轻易露面，要我
