减负提质，提高学生幸福感学而时习之，不亦说乎？”求知本是人生快事，但过重的课业负担，几乎已成中小学生“青春不能承受之重”。教育减负从来就是一个焦点和难点问题。教育减负作为一个复杂的系统工程，作为教育活动的实施者和领导者，教师更是起着关键的作用。许多教师慨叹，学生苦，教师又何尝不苦？的确，相比于学生，从某种意义上说，教师承担的压力更重。做为教师我们深知减轻学生负担决不是对学生放松要求和撒手不管，而是给孩子们更多的时间接触世界，接触事物，接触生活，学习更多的知识，做更多的事，思考更多的问题，培养独立思维和创造能力。教学质量是学校的生命线，那么如何能在减轻学生的负担的同时又能提高教学质量呢？这是我们教育者不得不重新认识和挑战自己的问题。如果内心装有一缕灿烂的阳光，即使工作再难，任务再重，这缕阳光也会带自己给他人带来无比的温暖与快乐。对于如何才能减负不减效，实现减负与增效的有机统一呢？作为一名小学老师，我一直在思考探索实践着。具体我是这样做的：1思想上的认识。“减负”的根本目的并不是完全让学生没有一点负担，而是让全体学生在合理负担的基础上都得到健康的生动活泼的全面发展，使每个学生的个性都得到应有的张扬，都能够成为他应当而且可能成为的人才。马克思说：“自由是创造的前提。”要使学生获得自由，就要把他们从过重的课业负担中解放出来。“减负”就是把自由还给学生，把课堂还给他们，把过重的课业占有的时间还给他们，把考试复习剥夺他们的空间还给他们。有了自由的时间和空间，他们才可能去创造，才有可能有自己的见解，有自己的创意，才能像一只雄鹰展翅高飞。所以提倡“减负”是英明的，是及时的。2给自己加压，提高课堂效率。减负增效，实际上对我们教师提出了更高的要求，提高课堂教学效率，培养学生能力。要提高课堂效率，必须在备课上下工夫。除了认真备教材，备方法外，我更注重备学生备练习。（1）备学生：用心了解班上的每一个学生，以便“以学论教”“因材施教”。（2）备练习：课堂作业是减负增效的重要措施，能真正反馈学生掌握和应用知识的程度，我尽量留5---10分钟做为写课堂作业的时间。巡视察看学生的作业完成情况，以便及时发现问题，及时解决。（3）备作业：给学生布置一些如家务作业、社会小调查一类的课外“作业”让学生来完成。很多学生回家后帮助妈妈洗碗、扫地、擦灰，可以帮助妈妈做饭、做菜等。以语文课为例，以前布置家庭作业时，我会让学生读课文，抄写一遍词语，然后加一遍听写。现在，生字词及句子背诵我会尽量让学生在课堂上就掌握。一二年级不留作业，我便要求学生阅读一些与课本相关的书，或者做一些观察性、实践性的作业，比如泡一颗黄豆，种一株植物，观察它们发芽、生长的过程等，以便于孩子们写观察日记。听听孩子写得日记：2012年3月12日星期一天气晴我家有一盆小萝卜花。记的那是妈妈做饭时留下的。妈妈把小放在萝卜放在一盆水里。刚开始，我还没在意它，可过了几天，我却发现它发芽了，并长出了几片绿叶。又过了几天，我发现它长高了。如今它已经开出了一串串小小的淡黄的美丽的花儿。看完后，我写了这样的评语：写得真美。说明你认真观察了。你是一个十分听老师话的孩子。老师相信你会写出更美的日记，你就是一名很有名气的小作家。听听家长的心声：“以前，孩子的作业负担重，学习压力大，甚至有厌学情绪。有时写完作业我还要让他练练琴，每天都得九十点钟才能上床睡觉，孩子的童年都失去了欢乐。一位学生家长说：“以前我们小时候，放学回家后都能到外面玩一玩。现在到了孩子这一代，玩都成了一种奢侈。这回可好了，天气越来越暖和，正是孩子们长身体的好时候，孩子们终于可以无忧无虑地玩一玩了。”还有一位家长深有感慨地说：“现在能让孩子自己安排时间做点喜欢的事，对他们来说既是一种锻炼，也能享受成长的快乐。”3育人之道，爱心为先“疼爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子是神圣！”没有爱就没有教育。教育中倾注了爱，在教育的花园中就能开出鲜艳无比的花儿。我在2010年九月，任教于一年级。马某某，一个大龄的学生，比我班正常上学的孩子整...
