第 4 页精品文档---下载后可任意编辑信息技术在小学语文教学中的应用张为 1、信息技术在小学语文教学中的应用张为〔四川省平昌县灵山小学平昌636400〕从计算机进入课堂教学开始，宽阔教育工就始终在探究计算机帮助教学的最正确途径，而新一轮基础教育课程改革中强调的信息技术与学科课程的整合与传统的计算机帮助教学有木质的 IX 别，它是基木理念的飞跃，其最根木的出发点在于以“教”为中心到以“学”为中心的方向进展。在整合的过程中,更加关注学生信息素养的形成，让学生最大限度在感受信息技术的魅力，让学生从小树立利用信息技术作为强大的认知工具的意识，同时也更加关注信息技术对学习内容和学习环境的影响。木文旨在以 2、一线小学语文教学的视角，以新课程标准的设计理念为指导，对信息技术与小学语文教学的有机整合作一些理性的认识和实践的探究。一、信息技术与激发学生学习欲望的有机整合兴趣是最好的老师，剧烈的求知欲望是学生自主学习的强大动力。在课堂教学中，老师如何优化导入环节，快速引起学生的留意，激发学生的学习兴趣，形成学习的动机，这是进行新授课的首要环节。我们利用现代信息技术，适时地将声音、图像、视频、动画及文字等信息进行处理，进行奇异恰当地呈现，制成课件创设良好的问题情境，补充学习的学问背景，相机提出要学习的新课题的学习目标，使学生对所 3、要学习的课题产生深厚的兴趣，必能大大地激发学生的学习欲望，使学生保持高昂的学习心情。如《秀丽的小兴安岭》一文中所描绘的东北小兴安岭一年四季景物改变及其丰富的物产。教学时，可依据各个教学重点环节,利用计算机分别再现春、夏、秋、冬等季节的景物特征及其重点词语的定格画面，使学生产生身临其境的感觉，对小兴安岭的向往之情油然而生，学习的兴趣和热情必将大大提高。二、信息技术与教学内容、教学重难点的有机整合信息技术与教学内容的整合必定使教学内容从封闭走向开放，它必将是促进小学语文课程内容拓展与革新的一个主要因素，能使教学内容跨越 4、吋间和空间的界限，形象生动地呈如今学生的面前，克服了小学语文教学中那些缺乏吋代气息，脱离现实生活，以及由于学生的学问储备缺乏的给学生学习带来的不便,也能从另一个侧面解决旧教材中“难、繁、偏、旧”的弊端。课堂教学要完成认知 0 标，就需要解决好“突出重点”和“突破难点”这两个常规问题，在传统的小学语文教学中，解决这两个问题的方法有多种，如通过语言表达、挂图...
