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成果形成及使用去向

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表10、总体研究思路、研究方法 研究的基本思路: 随着信息化浪潮的迅猛推进,信息正以前所未有的能量改变我们的生活。作为社会人的教师和学生也不可避免受其影响,获取、分析、处理、应用信息的能力,已成为对人才的基本要求,为培养学生适应社会发展,个性化发展及提高其创造能力。我校本课题组顺应时代要求,提出了“信息技术与初中教学的深度融合”课题,试图通过对该课题实践、探讨出信息技术与课程融合过程的优势,以及可能出现的问题,优化效果手段,从而更好提高课堂教学效率,全面提高质量。 随着学校现代化校学设备的大量投入,如仿在硬件上我校已具备了信息技术的教学环境,我们要充分发挥现有信息化设备功能,以行动研究法为主,结合我校教育教学实际,立足教学,以课堂教学为主渠道,调动教师开展信息技术与环境下教学积极性,改变其陈旧教学理念,培养教师信息素养和信息技能,在资源共享和教学手段上发挥信息技术优势,充分利用现代教学设备,辅助课堂教学,体现课程“即时性”双向交流性,形成自己教学特色,最大程度把传统教学模式与信息教学模式优势进行互补,最终探索出一条信息技术环境下教学模式和教学方法创新之路。 1、通过请专家和立足于本校的培训,让课题组教师在理论和实践两方面进行信息素养的培训和提高。 2、将课题组教师分组,明确每位教师在课题研究中定位各自研究任务,做到分工明确。 3、每两周课题组教师都用一个固定时间交流,对各自实验的方法和实验中遇到的问题进行讨论、反思、以利于改进方法。 4、根据研究步骤在一定时候进行课题小结,展示成果并明确下一阶段研究如何进行。 5、最后阶段时对研究实验的各种成果进行汇总,请专家给予指正、形成最终成果。 研究方法: 本课题主要以行动研究法为主,同时采用观察法、调查法、经验总结法等作为辅助。行动研究法注意人员组织结构(研究人员、管理人员与实践教师)的“三结合”和“五个环节”(计划、实施、观察、反思与调整)在现代教育信息技术的运用过程事,善于抓典型、树立旁样、以点带面、坚持边学习、边实践、边研究、边交流,不断及时总结经验,经过再研究上升到理性的认识。 1、行动研究法: 以解决实际问题为目的研究,就是要创造地运用理论解决实际问题,自然条件下进行实践,并对实际进行不断反思,通过计划,实施观察、反思、调整四步骤进行。 2、观察法: 要对研究课上学生的认知情感、技能等方面进行现场观察、并作好记录。 3、...

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