第 1 页精品文档---下载后可任意编辑六班级思品教学工作总结 六班级思品教学工作总结 总结是对取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训等方面状况进展评价与描述的一种书面材料，它可以使我们更有效率，不妨让我们认真地完成总结吧。总结怎么写才是正确的呢？以下是我帮大家整理的六班级思品教学工作总结，供大家参考借鉴，期望可以关怀到有需要的伴侣。 六班级思品教学工作总结 1 学校思品课是一门教学性、情感性很强的课程。“激性、明理、导行〞是思想品德课教学的三要素，而激情那么是重要因素。因此，思想品德课更要摒弃空洞说教，留意情感教学，引导同学以主动的情感体验参加教学的各个环节，在愉悦的心情状态中学习、把握、深化道德生疏，养成良好的道德品质与行为习惯。 这学期，我担当了六班级品德与生活的教育教学工作。一学期以来，我依据课程特点制定实施了教育教学工作打算，对同学进展了一系列的教育。现将一学期的工作总结如下： 一、根本做法 1、学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通过学习课文、分析归纳，让同学悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在生疏客观事物中产生的，“知之深，受之初〞，因此在同学学文明理过程中，形成道德生疏前后，因势利导地激发同学道德情感。例如细心设计一些富于启发性的问题引导同学，并借助假设、联想、想象、比照、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，学问上的承受与情感上的认同有机结合起来。 同学要将学文明理中形成的道德生疏化为具体实践中的道德行为，“辩析导行〞格外重要。我依据同学认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题，引导同学辩析正误，从中提高道德推断力气。 2、留意实效情感的评价标准。学校生由于受年龄、家庭和四周环境的影响，对道德评价标准难免存在片面性和局限性。因此，导行阶段的教学首先借助教材，从理性的角度向同学说明社会主义的道德观念、道德行为和是非标准，但仅有这些理性的标准是不够的，还必需在同学的情感世界里树立起情感的评价标准。通过介绍一些英雄或老一辈革命家等具有高尚道德的人和事，让同学真实感悟到什么叫高尚，什么是自己应当学习的典范。在指导同学学习英雄人物时，不仅让同学了解英雄人物具备什么样的高尚品质，而且让同学记住英雄人物的`主要事迹和一些感人的详情。让同学从活生生的、真实可信的事例中感受英雄的宏大，从而产生宠爱英雄人物之情。 3、动情...
