如何训练孩子的超强记忆能力人的绝大多数心态都是在幼儿期开始形成的，尤其到了幼儿末期，许多心态已开始固定下来，形成了一种心理习惯，并将会一些到未来的各种活动。所以人的记忆心态也是从幼儿期开始培养的。1、培养幼儿对记忆的信心心理学家一致认为，一些人各种活动的最大的心理障碍就是对自己缺乏自信心。自信心是最影响人能力发挥的心理因素。古今中外，一切有成就的人首先是一个充满自信的人。当人对自己丧失自信心时，会感到心情沮丧，大脑停滞，一片混乱、思维迟钝，注意力无法集中，烦躁不安，这样的心情什么事情都记不住。更常见的是，由于人们缺乏自信，许多原本完全可以成功的事情到头来反而一败涂地。人的记忆能力与自信心关系非常密切，所有的记忆心理学者都告诫人们：“你首先要自信自己一定能记住，你才困难记住想记的一切。”幼儿期自信心已经形成，要培养幼儿对记忆的自信心，首先家长应利用一切机会夸奖幼儿记忆力好。尤其是当幼儿有某种表现时，如记住一首歌、一个故事，家长要尽力夸奖鼓励幼儿：“你的记忆力真好，比妈妈都厉害！”使幼儿对自己的记忆能力感到喜悦，久而久之，幼儿对自己的记忆能力充满了自信心了。反之，如果家长经常训斥幼儿，说幼儿：“你真笨，这都记不住。”几次之后，幼儿一遇到记不住时，就会联想到过去失败时家长的训斥，产生畏惧心理和烦躁情绪，从而对记忆感到压抑，丧失记忆的自信，记忆能力也收到了抑制。2、培养幼儿记忆的欲望如果心中有某种欲望时，大脑中就充满了记忆的动机，一旦遇到自己感兴趣的东西，就立即记忆下来。例如，一个怀着“想买一个变形金刚玩具”欲望的人，不论他在什么地方、什么情况下听到有关这方面的书的信息，他都会马上记下来，由此可见，这种这种欲望是驱使人去记忆的动力。由于幼儿尚无一定的生活和学习任务，因此，他们的记忆欲望还几乎未形成，对于哪些信息需要记忆，哪些不需要记忆，幼儿尚无确定的目的性。往往是成人要求幼儿记忆的东西他们没有记住，却记住了许多成人想不到的事情。培养幼儿记忆的欲望是培养幼儿学习的兴趣和学习动机的基础，具体做法是：在某一段时间内，要求幼儿对某一类事物着重记忆，3、培养幼儿记忆的兴趣对于幼儿来说，于是说记忆是一种脑力劳动，哺乳说是一种“记忆游戏”。幼儿一般是把记忆的内容当作游戏一样，他感兴趣的游戏就全身心的投入，他不感兴趣的游戏就远远的避开。家长应根据幼儿的这种心理特点，把记忆各种知识转化为“记忆游戏”，使幼儿在快乐、轻松的兴奋心情中进行记忆。如果家长对孩子说：“来，我们今天记点新知识”，孩子一点很反感。如果家长说：“来，我们一起做个小游戏。”孩子一定会很高兴的配合。家长想教幼儿背诵一首儿歌，家长可以说：“我们的来进行讲话比赛好不好，我讲一句，你讲一句，看谁讲得快。”然后家长念一句儿歌，幼儿跟着念一句。进行这样比第三结果是幼儿在不知不觉中就记忆住了儿歌，而且是在快乐的情绪中。经常这样做的结果，幼儿不会把记忆东西当成困难二不愉快的事情，而起在记忆中，尤其是在成功地记忆主一些材料后会感到一种成功的幸福感，这是极难得的。许多小学生不愿意记忆课文，就是因为幼儿期没有体验国记忆的乐趣，对记忆活动缺乏兴趣。4、让幼儿拥有愉快的心情。有这样一个试验，让幼儿在三种心态下进行记忆，探索心情对幼儿记忆的影响。第一：心情愉快状态下记忆；第二：心情淡然无所事事下记忆；第三：心情烦躁、伤心状态下记忆。结果发现，心情愉快状态下记忆成绩在70％左右；心情淡然无所事事时记忆成绩在40％左右；心情烦躁、伤心的状态下，幼儿的记忆在20％左右。怎样是幼儿在愉快的状况下进行记忆呢？记忆前，家长要尽量表扬幼儿，如：“上次你记得哪个故事真快，大家都夸奖你聪明，这次你一定能记得更好。”表扬不但是幼儿心情愉快，还能增强自信心，会有更优秀的表现。所以，父母不要吝啬你赞美的语言，它是孩子前进的动力。在记忆过程中，家长要始终表现出关心和对幼儿的信任，表现出惊喜和赞美，幼儿感受到家长的关心和爱护，会感到无比的欣喜，也最容易和家长进行配合。最后，无论幼儿的成绩怎样，...
