精品文档---下载后可任意编辑初中语文《那树》教案_学习方法网 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－《那树》教学设计【基本构想】１、感受“那树”的形象。了解大树的历史、大树的外表、大树的贡献、大树的命运，并由此引发自己的思考。２、领悟深沉的情感、深刻的主题。从文字表面读，作者是在表达对大树命运的痛悼哀怜深化研读，更多的是对人类科技进展与自然环境保护、人类的文明与文明带来的负面影响等矛盾的思考。但是，这种思考却是非常含蓄地流淌在文字底层的，需要引导学生透过那些具体描写性的文字去领悟，去思考。３、重视语言学习，品味作者含蓄而有节制的、不动声色的语言表达方式，探究一些哲理性句子的深刻意味。【教学设计】一、导入大家在读文学作品时，更喜爱读喜剧作品还是悲剧作品？可以举例来说说吗？（让同学各抒己见，发表自己的看法。）不错，喜剧带给我们的是轻松、愉悦的情感体验，自然会受到大家欢迎，而且，我信任每个同学都会希望在自己的生活中上演的也是一幕幕的喜剧，这样，生活该有多么美好幸福啊！但是，不容否认的是，“悲剧”所带来的震撼、思考和启发却要比喜剧大得多、多得多。今日，我们要学习的课文《那树》，写的就是一棵大树的悲剧命运。（出示课题）二、结合预习中搜集到的资料，介绍作者王鼎钧三、整体感知１、根据初读的体验，说说对大树的印象。句式：“这是一棵的大树，因为课文第段中这样说‘’。”提示：可以从大树的历史、外形特点、价值、品行、命运等方面去思考。２、你能不能从课文中读出作者对大树的感情？举一、二个句子来印证。四、自主探究精品文档---下载后可任意编辑１、不管遭遇如何，在树的一生中，有一点一直没变，是什么？这一点有没有让你联想到了一些人或事？２、作者为什么要一再写到它的“绿”、“照旧绿”、“绿着生，绿着死”呢？五、再读课文，理解主题１、你认为作者希望借这棵大树的命运表达什么样的主题呢？２、在大家自由发表看法的基础上，幻灯片出示三种“解读”，说说你认同哪一种？⑴ 大树的命运引发了作者深重的思考和感慨，他认为人与自然应该和谐共存，人类的进展不应该以牺牲环境为代价。──人教社《老师用书》⑵ 王鼎钧的《那树》，庇荫人类、护卫大地，可其后却被人类基于私利考量，落得砍伐殆尽的下场，表面看来固然是老树一生实际的写照，但响应到人类社会，老树的坚固稳...
