第 11 页精品文档---下载后可任意编辑动能定理教学反思 动能定理教学反思 身为一名人民老师，教学是重要的工作之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学阅历，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是我收集整理的动能定理教学反思，仅供参考，欢送大家阅读。动能定理教学反思 1 一．该节课的成功之处： 1.课堂引入较好 通过呈现海啸、龙卷风的图片，以及呈现子弹打击物体慢镜头视频，说明这些运动的物体具有很大的能量，从而引出今日的主题——动能。图片和视频的引入，增加课堂趣味性，成功吸引同学留意力，同学课堂参加度明显提高。 2.教材处理比较好 本节在讲解并描述动能和动能定理时，以功能关系为线索，同时引入了动能的定义式和动能定理，这样表达，思路简明，能充分表达功能关系这一线索，同时考虑到学校已经学过动能的概念，这样表达，同学简洁承受。 第 12 页精品文档---下载后可任意编辑 3.前后连贯比较好 通过本节的学习，同学理解动能定理的推导过程，清楚动能定理的适用条件，通过比照分析使同学体会到应用动能定理解题较牛顿运动定律与运动学公式解题的不同点：即运用动能定理解题由于不涉及物体运动过程中的加速度和时间，因此用它来处理问题有时比较便利。 二．该节课的缺乏之处： 1、对学情分析缺乏 对同学学情估量缺乏，认为同学应当很好的把握了之前的学问，高估了同学力气。由于选取的不是现有学问水平的同学，对能量和牛顿运动学学问不太娴熟，承受起来比较困难，仅靠上课前的突击很难让同学彻底理解相关的学问。 2、在老师问题引导上斟酌和商量 缺乏 对于新课程的课堂的教学，应当是把更多的时间交给同学，让同学主动的思考和商量 问题，这样对于学问的有效学习有大的关怀，但是如何的引导同学学习是一个突出问题，在教学中问题的创设上还是要多认真，多商量 。要不会毁灭商量第 13 页精品文档---下载后可任意编辑 问题的盲目性，和无法正确的商量 问题。 3、例题设置梯度太高 动能定理的简洁应用，应选一个单一过程较为简洁的习题，让同学感受应用牛顿运动定律解题和动能定理解题的优缺点，再逐步加深。但在该节课中我选的题直接有两个过程，虽然每个过程都不难，但同学力气有限，就显得解决起来有点困难了。以后教学中选题还得了解同学状况，设置出适合学情的习题，切实提高课堂效率。 动能定理教学反思 2 一、教学目标明确具体，有很强的可操作性。 动能定理是高考频繁毁灭的考点，...
