精品文档---下载后可任意编辑卫星运行时间 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 《卫星运行时间》教学设计 教学目标：1、能结合具体情境估量三位数乘两位数的积的范围，并逐步养成估算的习惯。2、能结合已有的知识，探究三位数乘两位数的计算方法，并能进行正确计算。3、能利用乘法运算解决一些实际问题。教材分析：《卫星运行时间》一课是学生在第一学段学习了两位数乘两位数的乘法与三位数除以一位的作法的基础上来进一步拓展。根据课程标准具体内容目标的要求，对乘法的整数计算只要求是三位数乘两位数。因此教学过程遵循课程标准提出的目标要求实施教学，引导学生经历解决实际问题的过程，帮助学生理解运算意义的同时还要鼓舞学生运用多种策略解决实际问题，并进行充分的沟通。教学重点：三位数乘两位数的计算方法及竖式计算，并能正确计算。教学难点：掌握每一步计算的算理，能运用乘法运算解决一些实际问题。教学过程：一、创设情境，激趣导入。师：看图，这是我国发射的第一颗人造地球卫星，关于这颗卫星你知道什么相关的知识？师：1970 年 4 月 24 日，中国成功地发射了第一颗人造地球卫星，卫星重 173 千克，绕地球一圈需时 114 分，是世界上第五个自主发射人造卫星的国家。师：结合这段内容，你能看出哪些数学信息？师：人造地球卫星绕地球 2 圈、5 圈、10 圈……所需要的时间，你可以计算吗？这就是我们今日要学习的内容。板书：卫星运行时间 二、活动探究，猎取新知。 1、旧知铺垫（1）请你算一算，人造地球卫星绕地球圈、圈、圈需要多少时间？（2）学生用算式计算（3）反馈计算结果114×2=228 分 114×5=570（分）114×10=1140（分）说一说：“114×10“你是怎么算的？2、探究新知（1）提出问题：人造地球卫星绕地球 21 圈需要多少时间？（2）列出算式表示：114×21= （分）（3）估算结果师：你们能估量出“114×21”积的大致范围吗？在小组内与同学沟通你的估算方法。生：我把 114 看作 110，把 21 看作 20，110×20=2200，所以 114×21 大约等于 2200。生：我把 114 看作 100，把 21 看作 20，100×20=2000，所以 114×21 大约等于 2000。（在具体的情境中鼓舞学生用自己对数及其关系的理解对运算结果进行把握，培育学生运用估算解决问题和在计算前进估算的意识和能力。学生的不同估算方法也为下面解决问题精品文档---下载后可任意编辑提供...
