第 1 页精品文档---下载后可任意编辑大班语言鳄鱼怕怕牙医怕怕教案 一、设计意图 早期阅读是凭借改变着的颜色、图像、文字或成人形象生动的读、讲来理解读物的过程，随着语言教育的进展趋势，《纲要》也对这一内容提出了明确的目标：应利用图书、绘画等多种方式，引发幼儿对书籍和阅读的爱好，培育前阅读的力量
幼儿现状分析：绘本阅读能促进幼儿观看、语言表述等多方面力量的进展，现如今的幼儿也多少对绘本有肯定的接触，但大多数家长甚至老师，都不能用主动、合理的方式引导幼儿观赏绘本，因此难以挖掘绘本的有效价值
中班幼儿的想象力和语言表述都需借助视觉感官的认知，于是我借助《鳄鱼怕怕牙医怕怕》这一绘本故事及其生动形象的图片作为一次尝试，以此激发幼儿对阅读的爱好
教材内容分析：《鳄鱼怕怕牙医怕怕》以其角色对话的相同性而使整个故事幽默诙谐，鳄鱼和牙医表现出的不同心理感受和改变贯穿了故事的进展
考虑到中班幼儿的认知水平，我删减了部分图片，从而使整个教学活动更加紧凑、连贯，有利于幼儿熟悉理解
二、教学目标第 2 页精品文档---下载后可任意编辑1、能用语言大胆表述自己对画面的想法
2、发觉故事中角色的相同对话，体会角色不同的心理感受和心理改变过程
3、乐于与老师一同观赏绘本图片，激发对绘本阅读的爱好
4、培育幼儿的尝试精神
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象
三、教学重点喜爱观赏绘本图片，能通过语言大胆表述自己对画面的想法
四、教学难点通过观看和听说，发觉故事中角色的对话特点，从而体会他们不同的心理感受及改变
形成缘由：在阅读中，幼儿的第一爱好往往会被图片的图像、颜色这类直观视觉所吸引，而简单忽视语言文字中所蕴含的故事及角色的价值
解决策略：A、详情式阅读法：细致地观看绘本中每一个好玩的情节，完好理解故事内容及进展过程
B、朗读式阅读法：在幼儿倾听作品声音的同时，也让幼儿与老师一同学说故事中的对话
