精品文档---下载后可任意编辑小学三年级语文《争论的故事》教案模板 《争论的〔故事〕》将清代笑话集《笑林广集》中的一则笑话自然地结合于师生对话的场景中，同时把“做事应抓住时机”的道理奇异地蕴含其中。下面就是我给大家带来的小学〔三年级语文〕《争论的故事》教案模板，希望能关怀到大家! 小学三年级语文《争论的故事》教案模板一 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并会分角色朗读课文。 2、学会本课生字，能联系课文的语言环境和自己的生活实际，理解“不以为然”、“争论不休”等词语。 3、领悟故事所蕴含的“做事应抓住时机”的道理。 教学重点： 指导学生有感情地朗读课文的〔方法〕，并分角色朗读。 教学难点： 指导学生体悟故事蕴含的深刻道理。 教学预备： 课件 教学过程： 第二课时 一、直接导入 1、课前，同学们对课文已做好充分的预习，这节课我们共同学习第 25 课《争论的故事》(看老师板书课题)，齐读课题。 2、展示读词并借用一下词语讲一讲这个故事 打猎为生 射雁充饥 煮 烤 争论不休 老人评理 两全其美 抬头一看 无影无踪 过渡：真好，故事讲的既简洁又完好。不过，要想把故事讲的既生动又形象，就要把兄弟俩争论的对话读好。对于读好人物对话你有什么好的建议? 二、品读课文，指导读好对话 。 (第三小节) 1、渗透朗读对话的方法。 预设：生 1 留意标点符号的停顿。 生 2 要把文字读准、读对，把课文读流利了才能读好对话。 生 3 一边读一边想象兄弟俩争论的场面。 生 4 读好语气。师问：兄弟俩的语气相同吗?生：不同。 师小结：是呀，兄弟俩在对话时有着不同的语气。为什么不同?生：因为他们在争论。师：真好，今日这节课我们就商量这种读书方法如何读好不同人物对话时的不同语气。随机板书：不同语气 2、训练 (1)请学生自由朗读一遍课文的第三小节。用直线标哥哥的话，用曲线标弟弟的话，看他们共有几次对话?(2 次) (2)同桌两人一人做哥，一人做弟，分角色练读一遍第一次对话。 3、展示指导读书 预设效果 (1)指导读好第一次对话：读谁像谁 1 / 8精品文档---下载后可任意编辑 生 1 组：读第一次对话。若没有读好 老师准时指导，告知同学们，读哥哥的话时就把自己当成哥哥，读弟弟的话时就把自己当成弟弟。做到读谁像谁。 老师准时范读，大家都像老师这样来练一练第一次对话。 再找生 1 组同学读一读，进步了，读出了兄弟俩争论时的不同的...
