小学三年级语文公开课《李时珍》说课稿

精品文档---下载后可任意编辑小学三年级语文公开课《李时珍》说课稿各位老师你们好!今日我要为大家说课的题目是《李时珍》 首先,我对本节教材进行一些分析: 一、教材分析（说教材）： 1. 教材所处的地位和作用： 本节内容在全书和章节中的作用是：《李时珍 》是北师大版小学三年级下册第九单元观察与发现中的一篇课文。在此之前学生已学习了《大自然的语言》，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容为学生学习其他学科和今后的学习打下基础。 2. 教育教学目标： 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标： （1）知识目标：学习本课的生字词，有感情地朗读课文。（2）能力目标：通过教学初步培育学生分析问题，解决实际问题，图文分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，培育学生运用知识的能力。（3）情感目标：通过《李时珍》的教学培育学生不怕困难，勇于探究、实践，的精神。以及树立长大后做一个对国家，对社会有用的之才的人生价值观。 3. 重点，难点以及确定依据： 本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点 重点： 抓住重点词句理解课文内容，学习李时珍不畏艰险、勇于实践的精神。 难点：学习通过具体事例来描写人物品行的写作方法。 下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈： 二、教学策略（说教法）精品文档---下载后可任意编辑 1. 教学手段： 如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。在教学过程中拟计划进行如下操作：教学方法。基于本节课的特点： 应着重采纳引导读文、读中感悟 、讨论教学的教学方法。 2. 教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以老师为主导”的原则，根据学生的心理进展规律，采纳学生参加程度高的学导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，问答式，课堂讨论法。在采纳问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面对全体，使基础差的学生也能有表现机会，培育其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到进展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培育学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分...