精品文档---下载后可任意编辑小学三年级语文公开课《李时珍》说课稿各位老师你们好!今日我要为大家说课的题目是《李时珍》 首先,我对本节教材进行一些分析: 一、教材分析(说教材): 1. 教材所处的地位和作用: 本节内容在全书和章节中的作用是:《李时珍 》是北师大版小学三年级下册第九单元观察与发现中的一篇课文。在此之前学生已学习了《大自然的语言》,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容为学生学习其他学科和今后的学习打下基础。 2. 教育教学目标: 根据上述教材分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标: (1)知识目标:学习本课的生字词,有感情地朗读课文。(2)能力目标:通过教学初步培育学生分析问题,解决实际问题,图文分析,收集处理信息,团结协作,语言表达能力以及通过师生双边活动,培育学生运用知识的能力。(3)情感目标:通过《李时珍》的教学培育学生不怕困难,勇于探究、实践,的精神。以及树立长大后做一个对国家,对社会有用的之才的人生价值观。 3. 重点,难点以及确定依据: 本着课程标准,在吃透教材基础上,我确立了如下的教学重点、难点 重点: 抓住重点词句理解课文内容,学习李时珍不畏艰险、勇于实践的精神。 难点:学习通过具体事例来描写人物品行的写作方法。 下面,为了讲清重难点,使学生能达到本节课设定的目标,再从教法和学法上谈谈: 二、教学策略(说教法)精品文档---下载后可任意编辑 1. 教学手段: 如何突出重点,突破难点,从而实现教学目标。在教学过程中拟计划进行如下操作:教学方法。基于本节课的特点: 应着重采纳引导读文、读中感悟 、讨论教学的教学方法。 2. 教学方法及其理论依据:坚持“以学生为主体,以老师为主导”的原则,根据学生的心理进展规律,采纳学生参加程度高的学导式讨论教学法。在学生看书,讨论的基础上,在老师启发引导下,运用问题解决式教法,师生交谈法,问答式,课堂讨论法。在采纳问答法时,特别注重不同难度的问题,提问不同层次的学生,面对全体,使基础差的学生也能有表现机会,培育其自信心,激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能,力求使学生能在原有的基础上得到进展。同时通过课堂练习和课后作业,启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识,学习基础性的知识和技能,在教学中积极培育学生学习兴趣和动机,明确的学习目的,老师应在课堂上充分...