第 1 页 共 4 页精品文档---下载后可任意编辑小学低年级班主任工作总结 小学低年级班主任工作总结 小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关怀疼惜时，班主任应当是一位慈母，给予他们细心的爱惜和温柔；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严峻 地指出他的缺乏，并关怀他改正。于是，我认为班主任工作是一项既困难而又辛苦的工作。说其困难，是指学生的成长，进展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关怀他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等状况。尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。 一、常规习惯，常抓不懈 学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它第 2 页 共 4 页精品文档---下载后可任意编辑必需贯穿在整个管理过程中。于是我制定出具体的班规，要求学生对比执行，使学生做到有规可循，有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避开不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐烦细致的思想工作、不能操之过急。于是，我常常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的准时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。 二、细处关爱，亲近学生 爱，是老师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于微小处见真情，真诚的关怀孩子，热心的关怀孩子。我深信，爱是一种传递，当老师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最欢乐的一件事！” 三、具体要求，指导到位 心理学商量说明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，第 3 页 共 4 页精品文档---下载后可任意编辑但不注重详情。 我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观看事物，用孩子能听懂的话和他们沟通。其次，要注重详情教育，把该做的事指导到位，因为他们很想依据老师的要求去做，很想把事情做好。 四、示范带头，直观引导 大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“老师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观看班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特别的.信任和依靠情感。班主任的自身素养，道德修养，班主任的一言一行...
