精品文档---下载后可任意编辑小学数学教研课《时间的认识》优秀教学设计 教具、学具钟，教学用钟面模型，纸制的钟面模型（2 至 3 个），课件，学生用钟面模型。 教学方法游戏法、操作法 教学理念从生活出发，让学生学有用的数学； 在游戏中学，让学生体验学习的欢乐； 由易入难，循序渐进，培育学生学习数学的兴趣。 教学过程 一、复习 1、游戏一：报数接力。以开火车形式让学生 5 个 5 个报数到60，如 5、10……60，再全班同学齐数 5、10、15……60，； 2、认整时：用教学用钟面模型让学生复习整时的认识； 3、引入新课：课件演示一位小学生睡眼蒙胧，因不认识钟面的几时几分继续睡导致迟到的小故事。引发讨论：他为什么会迟到？他做的对吗？教育学生要按时作息，养成良好的生活习惯，同时还要会认识钟面上的几时几分，从而导入新课。板书课题：时间的认识。 二、新授 1、几时多一些的认识教学 利用课件做隐藏分针的钟面，比如 3 时 15 分，提问：“是 3时整还是 3 时多一些，为什么？”让学生学会根据时针距离 3 的位置推断是 3 时整还是 3 时多一些，学生推断完后显示完整的钟面。继续练习用“几时多一些”来回答钟面上的时间。（也可以用教学用模型让学生练习认出“几时多一些” ）； 用钟面模型出示“5 时 20 分”，问“几时多一些？”“多多少？”“下面我们一起来学习怎样数分。”引出下一步的教学。精品文档---下载后可任意编辑 2、“多少分”的教学 出示没有时针和分针的钟面，让学生观察钟面，钟面上都有些什么？引导学生观察并发现：有数字 1 至 12；每两个数字间有 5个小格（用课件放大一部分让学生数出）；有 12 大格。 老师指出，时针走一大格是一时，分针走一小格是一分走一大格是五分。接着出示教材例 1 第一个钟面，让学生练习数分，并完成课本钟面上的空白。 利用课件出示只有分针的钟面，进行“过了多少分”的练习。 出示刚才的“5 时 20 分”，老师：“我们已经能认出这是 5时多一些，那请同学们数数分针走了多少分？ 小结：认识不是整时的时间时要先看时针是“几时多一些”，再数数过了多少分。 3、认一认，用课件出示 9 时 5 分、9 时 25 分、9 时 40 分……让学生熟练认出 9 时过了多少分，再变化时针的位置让学生认出几时几分。 游戏二：猜分针的位置。 利用课件出示可以隐藏分的针的钟面。如 4：15，分针隐藏了，问：“4 时多少分”学生根据...
