第 1 页 共 7 页精品文档---下载后可任意编辑影像解剖学实验教学讨论 医学影像解剖学是医学影像专业学生必修的一门基础课程，是系统解剖学和影像诊断学的桥梁学科，在进行影像诊断与临床治疗打下基础[1]。本课程主要讲授正常人体 X 线、CT、MRI 等影像解剖表现和一些常见的影像检查技术[2]。试验课是本门课程的重要组成部分，学生需要在试验室读阅大量的影像胶片来学习，但实体影像胶片数量有限，而学生数量多，学习时间有限，导致很多学生在试验室阅片时间较少，阅片数量少，学习效果不理想，再一实体影像胶片保存时间长，会出现胶片老化和划痕，甚至实体胶片报告混乱，出现张冠李戴，学生阅片结论不精确[3-4]。针对这种现象，我教研室建立“电子影像胶片库”进行试验教学，改善教学环境，提高教学质量，激发学生学习兴趣。 1 资料与方法 1.1 一般资料。我教研室“电子影像胶片库”建立主要包括收集第 2 页 共 7 页精品文档---下载后可任意编辑临床电子影像胶片，包括 X 线、CT、MRI 等胶片，依据部位进行整理，包括头部、颈部、胸部、腹部、盆部和脊柱区。通过 Photoshop 图像处理软件进行处理图片，标注结构，并且配备人体相应部位系统解剖学图片，建立形成“电子影像胶片库”，方便学生由大体解剖进入影像解剖，关怀学生学习记忆正常人体影像解剖结构。1.2 方法。1.2.1商量对象及分组。2024 年 3—6 月，随机抽取 2024 级齐齐哈尔医学院医学影像学的学生 50 人作为商量对象，将其分成对比组和试验组，每组各 25 人。学生在入学成果相差不多，授课老师为同一老师，削减客观差异性。对比组：运用实体影像胶片进行试验授课。试验组：运用电子影像胶片结合实体影像胶片进行试验授课。1.2.2 实施过程。〔1〕试验授课前预备：授课老师提前给全部学生布置本次试验课的学习内容，提前把“电子影像胶片库”给试验组学生，学生针对老师需要观看的重点结构通过“电子胶片库”关怀提前自主学习记忆，对比组学生针对老师需要观看的重点结构通过教材图片关怀提前自主学第 3 页 共 7 页精品文档---下载后可任意编辑习。通过本课程试验教学大纲，选取头部、胸部、腹部三章较冗杂章节进行试验授课。〔2〕试验授课过程：对比组学生分成 4 组，每组 5～6 人，在试验课前 30 分钟进行运用观片灯进行阅片学习，中间 30 分钟进行小组协商 ，后 30 分钟由老师进行测试考核，最终老师进行归纳总结。试验组学生在试验...
