第 3 页精品文档---下载后可任意编辑征友启事教案 关于征友启事教案 征友启事教案 教学目标(表达出“三维”)： (1)正确、流利、有感情地朗读课文。 (2)在朗读课文中，知道小牛的两张征友启事内容分有什么不同，懂得与人交往时，既要考虑到自己的需要，也要考虑到别人的实际状况。 (3)领悟两张不同的征友启事引起的不同结果。 教学重点： 分析两张征友启事不同的内容引发的不同结果。 教学难点： 在对比观看和对比阅读中，体验人物的情感。深层次探究小牛第一次交不到伴侣的缘由。 【学情分析】 虽然本课生动好玩，适合学生阅读体验，但由于低段孩子学问阅历缺乏，认第 4 页精品文档---下载后可任意编辑知水平不高，语言能力受到确定限制，所以在教学中要注重对学生的朗读指导，要努力创设情境让学生表达与沟通，说出自己的独特化阅读体验。 【设计脉络】 在教学设计中，我预备以“以学定教”的原则设计教案。加强对文本的细读，让学生深度接触文本，并敬重学生的独特化阅读体验。抓住设计的“两线”去完成教学任务，本文的“教线”是分析两张征友启事的不同，“悟线”是明白在与人交往时，既要考虑到自己的需要，也要考虑到别人的实际状况。 【教学过程】 一、谈话解题 1、今日，我们一起来聊聊伴侣这个话题：有一头小牛很孤独，很想交伴侣，你们想知道他怎么做的吗?就一起来学习课文《征友启事》(板书课题)。 2、读题质疑：读了这个课题，你有什么疑问? (老师启发学生提问，留意引领对修饰语“征友”的解读，如：启事是什么意思?征友又是什么意思?小牛想征什么样的伴侣?谁成了他的伴侣呢?……) 第 5 页精品文档---下载后可任意编辑 二、初读课文，整体把握(本环节设计略，应要求学生在课前预习内完成) 三、精读理解，感悟内化 1、了解第一张征友启事 (1)抽生读第一自然段，读后学生进行朗读评价。理解“孤独”一词的含义。 相互说说，你在什么时候会感到孤独。把自己当作孤独的小牛，同桌互读，体会小牛的心情，留意读出“很想”找伴侣的愿望。 (2)探究第一张征友启事 (出示第一张征友启事的内容。我想找这样一个伴侣：能陪我一起吃草，一起玩耍，一起晒太阳，一起学耕田。谁能做到，欢迎联系……) A、自由朗读，思索：小牛找伴侣的条件是什么?你觉得他能找到伴侣吗?请说出你的理由。 (小组合作学习，解决问题，并在集中探究式进行汇报) (留意引导学生理解“做到以上几点”等词句的含义) B、角色转换，深化...
