精品文档---下载后可任意编辑微课程设计与应用学习心得体会微课——这个校本教研新形式的产物，原先我觉得挺困惑的。经过几天的研修学习，看了里面的微课，看多了我就悟出了道。“微课”其实就是无生上课，就是老师根据事先设计的教案，在没有学生的情况下面对听课者上课。它在传统的听课、评课活动的基础上增添了“说课”和“答辩”等环节。它具有以下特点：1、“微课”不同于常态教学讨论活动。“微课”可以在办公室或其他场所进行，它观察、讨论对象主要是老师的教，对学生的状态只能作出猜想。活动的目标主要在于帮助老师改进教学方案，提高教学技能等。2、“微课”的规模小、时间短、参加性强。老师在学科组内参加活动。每人上“课”、被评的时间控制在 5 分钟左右，听“课”者由其他参加者（同组老师和专业人员）组成。在活动的过程中，每一位老师不仅登台上“课”，展示自己对某堂课的准备情况，同时又可作为学习者向同事、向专业人员学习，并参加对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结经验，提升能力。3、“微课”的反馈及时、客观、针对性强。由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参加，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上精品文档---下载后可任意编辑减轻了老师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上沟通、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微课，从而达到提高自身教学技能的目的。老师个人研修计划 我参加了信息技术应用能力培训学习。为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的进步，我制定了一套研修方案。一、指导思想通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向进展。 二、研修目标1、提高自己对信息技术应用在语文教学中应用的理解能力和操作能力。2、能结合有关信息技术应用能力，针对语文教学不断反思和总结，提高自身的专业进展能力。3、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。 三、研修方式1、倾听请教 对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上...
