精品文档---下载后可任意编辑南辛镇曼山小学教学管理中存在的问题及整改措施1、 老师课前准备不充分，对教材把握不深，未吃透教材就上课，学生具体学习目标不明确，知识点学习不清楚，也就是学生不知该学习什么，该记什么，该掌握什么。整改措施:（1）、同级部同科老师可坐到一块进行单元集体备课，讨论教材、教学方法等。（2） 老师上课，不管是哪一学科，老师板书内容要体现知识网络，重视知识的系统化和层次性。（3） 推门听课或随时检查老师的上课情况，发现老师课堂教学思路不清，教学目标不明确，知识教学凌乱，没有备课就上课，根据情况扣 5—10 分。2、 老师作业布置太随意，未精心设计课堂练习作业、平常训练作业、家庭作业。最为主要的是作业反馈不扎实，不彻底。作业中出现的问题，老师应跟踪到底，直至学生完全掌握。而且，老师作业批改不及时，不能给学生一个良好的反馈，师生不能很好的互动。整改措施：学校制定作业设置与批改法律法律规范，制定教学检查制度，实行集中检查与抽查相结合，定期检查与随机检查相结合，全面检查与单项抽查相结合，全员检查与个别检查相结合，重点查和跟踪查相结合。随时检查老师作业批改及时不及时，作业的反馈及时不及时，到位不到位。特别是，老师对学生作业的不法律法律规范，甚至作业中存在的问题、错题置之不理，学生的学习知识怎么能正确，怎么能得到巩固呢或检查作业，或询问老师和学生。发现一次，根据情况，扣 5—10分。发现一个作业错误未改正，就扣 2 分。3、老师的不法律法律规范直接导致学生的不法律法律规范。有什么样的老师，就会有什么样的学生，比如老师板书潦草、凌乱，直接导致学生的作业潦草凌乱，老师的随意直接导致学生的随意。整改措施;听课或随时检查老师的上课板书，书写潦草，不法律法律规范，酌情扣精品文档---下载后可任意编辑2—5 分。4、作文（写话）教学时间不足，教学质量不高，不注意学生作文的深化批改，更不重视学生作文的讲评，也不重视引导学生平常积累素材，不重视让学生练笔。可以说，作文教学的薄弱问题，直接导致了语文教学质量的偏低。原来就薄弱的问题，假如老师再不重视，直接导致优等生无法更好提高作文水平，直接导致中等生无法向优等生进化，更直接导致差生作文连写都写不出来，编都编不出来。整改措施：老师必须按教学进度，按教学要求上好作文课，保证足够的时间。在学生写作文前，老师要切实备好课，做好学生的作文写作指导，可以给学生...
