在行为主义道路上的探索与发现——第五小组课题研究报告在行为主义道路上的探索与发现——第五小组课题研究报告一、研究主题：行为主义的发展及其在教学应用中的实际意义二、主题由来及思考：人类在漫长的发展过程中所取得的成就表现出了人类自身的一种能动性和可塑性，也就是说人类能够在认识世界、改造世界的实践活动中改变自身的行为去创造性地适应生活环境；由此可见，行为的改变是人类发展的基础
所以我们研究组认为研究学习，得从最基础的行为变化研究起，而研究学习理论，就得从最先提出的行为主义学习理论研究起
在日常的生活中，我们课前预习，课上听讲、做笔记，课后复习，还专门设置了月考和期末考……这一系列的行为在不断的发生着，并且不断的改进着﹑作用着我们的生活；作为学习者的我们却知其然而不知其所以然
那么就有一个问题，那就是在我们不了解行为背后的原理的时候所做的一切行为都是呆板的，是机械的，是无法灵活应用的，那就必然会对我们的学习造成一定的阻碍作用
反之，在深入了解了学习行为的产生条件，产生后果，原理及其优势、不足之处的时候，我们就有意识地在学习的过程中去搜索，去发现一切可能对学习有用的途径和资源，从而对有效学习做出贡献
所有的理论都要用实践来证明,而学习理论更注重的是在教学中的应用
之所以选择这个主题,是因为在教学中有许多的方法与问题都与该理论有着密切的联系,这引起了我们浓厚的兴趣
具体如下：1) 比如谈到教师与学生之间的关系,教师希望学生能够积极的反应,而学生希望老师能够给予他们更多的关注与鼓励,这种简单的关系与桑代克的联结主义学习理论有着很大的关联2) 试误说在学习过程中也有着体现
桑代克提出了三条学习定律，我们无法完全否定机械识记和过度学习在知识学习中的作用,尤其是一些外文单词和历史年代及一些数理常数的记忆，仍然需要多次重复的运用和反复的识记才能保持得更好
3) 斯金纳的强化理论强调强化在学习中的
