《在小学语文教学中合作学习的组织策略及其实效性评价的研究》阶段性研究报告为适应新课程改革的要求，不断探索新课程下的学习方式，我们切实感到：传统的课堂教学形式已不能完全适应现阶段学生素质发展的要求，不利于学生创新精神与实践能力的培养，为了让教学过程真正建立在学生自主活动的基础上，充分发挥学生的主体作用，把学生的个性探索与小组合作探索有机结合，调动全体学生学习的积极性，我校广泛听取任课教师的意见和建议，从 2007 年 9 月开始进行了“在小学语文教学中合作学习的组织策略及其实效性评价的研究》的课题实验研究，并展开了深入、细致的研究工作。下面把我校课题研究的前期工作分阶段做一简单的汇报：第一阶段：课题研究准备阶段（2007 年 8 月—2007 年 9 月）这一阶段，我们主要做了以下工作，组建实验班子，确定实验总负责人，主要参加老师和实验研究对象，组织开题；然后定期利用每周三下午业务学习时间组织参加实验的老师学习相关理论知识，并让教师利用工作之余搜集相关理论知识，初步在班级内，摸索合作学习的模式。同时在各级学生中进行了“小学生小组合作学习问卷、调查、调查结果及调查表如下：并对所收到的调查表进行了认真分析，找到了存在的问题与不足。为第二阶段顺利开展课题研究奠定了基础。问题选项调查结果统计1、你喜欢小组合作学习吗？a 喜欢10%b 不喜欢02、你觉得你的学习成绩a 很棒6%b 还行54%c 很差4%d 我会努力取得好成绩34%3、你喜欢哪种小组合作形式a 多种形式合作小组36%b 自由组合37%c 前后座位四人一组27%4、你们班小组合作学习有明确分工吗？a 有48%b 有时有48%c 没有4%5、当别人让我帮忙做某事时，我是：a 立即去做，并将结果尽快告诉别人90%b 不去做7%并对所收到的调查表进行了认真分析，找到了存在的问题与不足。为第二阶段顺利开展课题研究奠定了基础。第二阶段：课题研究的实施阶段（2007 年 9 月—2009 年 7 月）这一阶段，我们做了细致的工作，在经过一段时间合作学习后，首先老师们根据做好的调查，调整实验方法，不断完善实验方案，并随时做好记载，每周坚持写教学反思。c 去做，但只应付一下3%6、合作学习时，你要不要发言呢？a 积极发言，多锻炼94%b 很想听别人意见6%7、在处理事情上你的态度是：a 不喜欢听别人意见10%b 很想听别人意见90%8、在小组合作学习中，如果对某个问题有争论，你会怎么做a 听学习优秀同学的31%b 记录下来全班讨论6...
