在教学中注重小学生英语口语能力的培养摘要：我国中小学英语教学以往长期对英语听说能力的培养能力不够，导致“哑巴英语”的结果。随着我国国际交往日益频繁，需要用英语口头交流信息。教学一定要与时代的需求一致，因此注重听说能力的培养，是十分必要的。新颁布的英语课程标准对小学英语教学中的听、说、读、写能力要求有了明显提高，培养小学生开口“说”的能力已成为英语学习初始阶段的主要教学目标之一。关键词：口语 交际 能力 训练 兴趣 一、加强对学生英语听说能力的培养是社会的需求二、发挥教材对培养学生英语听说能力的积极作用三、培养听、说能力的训练方法四、完善口语评价体系，激发学习兴趣，促进能力发展。 当今世界，社会生活的信息化和经济活动的全球化使英语日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具，我深刻体会到我们要培养学生具备较强的英语听说能力的重性，具备较强的英语听说能力，他们才能用语言交流思想，学习世界先进的科技文化，适应社会的发展，跟上时代的步伐。一、加强对学生英语听说能力的培养是社会的需求 在英语教学中常常会遇到这样的情况：学生在口语活动中不想说，或者想说却又找不到适当的语言，他们不同程度的存在着怕开口，羞于开口的现象。作为老师，我们不能责备学生，而应该责备我们自己没有教会学生。学生是我们的“产品”，产品应满足社会的需要，教学一定要与时代的需求一致，我认为真正的考试是在社会实践中检验学生英语水平究竟如何。我们的英语教学不能不考虑社会的需求和未来的需求。为了有效地培养学生的英语口语能力，让学生会说、善说、乐说，我们教师在平时教学中应注意创境激趣，因为兴趣是学习的动力，情境可以使学生产生言语的动机，从而促进其语言运用能力的发展。教师应善于利用各种方式营造英语口语表达的氛围，创设有利于学生说的情境，激发学生说的欲望，让学生在情境中感知语言、交流语言、发展语言。二、发挥教材对培养学生英语听说能力的积极作用英语教学的任务是通过基本训练培养学生为交际应用英语的能力。只有按照英语教学规律进行教学才能有效地培养听，说，读，写能力。在英语教学中，听，说，读，写四个方面的训练相辅相成。语言首先是有声语言，培养听说能力有助于巩固所学语言知识，提高听，说，读，写能力。根据小学生的年龄特点，起始阶段的教学要从听，说入手，听说训练的比重应该大些。这不仅有助于打好语音基础，更为重要的是可以改变以往我们教学中重...
