在游戏中发展幼儿语言表达能力 幼儿园以游戏为基本活动，对幼儿来讲，游戏对幼儿有着强大的吸引力，它能够调动他们所有的能力使其全身心地投入其中。我们可以将提高幼儿的口语表达能力融合在各种游戏当中，让幼儿在游戏中学习交往、练习和提高自己的语言表达能力。 创设良好生活环境，搭建口语表达平台 我们要把游戏作为一种整体的教育思想贯穿于幼儿园的一日生活中，通过幼儿在园一日生活，为他们提供语言表达的平台。抓住生活中幼儿感兴趣的事物和游戏活动，并把握时机进行积极引导。如晨间老师站在门口笑迎孩子，用亲切的语言和孩子进行简单的交流，会让孩子怀着愉悦的心情开始一天的学习生活。同时善于组织丰富多样的活动，增长幼儿的知识，帮助幼儿扩大眼界，增加词汇，加深对周围事物的认识和理解，促进幼儿的思维发展。幼儿的生活丰富了，思路也就开阔了，语言表达能力自然而然就提高了。 组织语言教育活动，创设语言交流环境 “环境即教育”，创设良好的语言交流环境，可以让幼儿的表达能力在游戏中得以提高。在培养幼儿运用语言交往的基本能力上，不单让幼儿具有模仿语言的能力，还要学会举一反三，会依照原有的示范语言，填换内容，表达新的意思，从而发展幼儿的语言表达能力。如讲故事时，结合主题内容，不仅让幼儿听故事，回答问题，还采用表演故事、画故事等方法，加深幼儿对故事的记忆和理解，调动幼儿学习的积极性、创造性和想象力。在语言教学活动过程中，让幼儿学得主动、活泼，使其创造性思维得到更好的发展。 丰富区域游戏活动，提供动手动口机会 幼儿区域游戏形式多样、丰富多彩，如角色游戏、结构游戏、表演游戏和自由游戏等。教师在给幼儿提供一些相应的道具后，让他们在游戏中相互讨论达成共识，他们都会为适应任务角色而手口并用，最后合作完成达到目的。如此，不仅给幼儿一个动手动口的锻炼机会，还能增强语言教学的效果。 巧用散步时间，开展口头游戏 口头游戏不受场地、人数、材料和时间的限制，它能使幼儿在较短的时间内经过思考、判断，然后用语言表达出来，从而达到培养幼儿的注意力、记忆力、思维能力和口语表达能力的目的，这类游戏更适合在幼儿散步时使用。如在户外散步时，教师看到蓝蓝的天，问孩子：“蓝蓝的天空有什么？”孩子会说：“蓝蓝的天空有白云”“蓝蓝的天空有飞机”……教师可以要求孩子与别人说得不一样，通过此类游戏，不仅丰富了幼儿的知识，还运用类似联想记忆法，扩大幼儿记忆的广度...
