在职护理硕士设置专业学位研究生教育的调查李 峰 韩 杰 郑延玲 彭秀芬山东大学护理学院内容摘要：【目的】调查护理在职研究生培养类型增设“专业学位”的必要性、可行性，并提出培养策略。【方法】问卷调查 450 名在职护理人员。【结果】86.8％的人员认为“专业学位”是在职护理硕士的最佳培养方式；72.3％的人员认为报考“专业学位”硕士研究生要有临床实践经历；“工作紧张，学习时间少”是在职人员报考“专业学位”的主要困难；“护理伦理类”、“护理研究方法类”、“专科护理实践技能类”、“社区护理类”课程是“专业学位”研究生培养的必修课程。【结论】开展在职护理硕士专业学位研究生教育，可以有效提高临床护理人员的整体水平，完善护理教育体系，促进护理学科的发展。关键词：护理硕士；专业学位；在职教育我国在职护理研究生教育，主要以同等学力申请硕士学位的形式，设置单一的科学学位，培养以教学型、科研型、管理型的高层次护理人才为主，然而，护理学是一门实践性很强的学科，需要培养更多参与临床实践的专科型护理人才和临床护理专家。 2010年5月国务院学位委员会审议通过拟新增护理领域的“专业学位”研究生。“专业学位”是相对于“科学学位”而言，具有职业性与学术性相统一、特定的职业指向性和教育的实践依赖性等特征，培养解决专业领域实际问题的实践型高层次人才。因此，在职护理硕士设置“专业学位”研究生教育，即是护理专业本身的要求，也是卫生事业发展的需要。1 对象与方法1.1 调查对象采用方便抽样，以山东大学2所附属医院和济南市4所医院的450名护士作为调查对象。1.2 调查方法自行设计调查问卷，征询专家意见，剔除不符合调查目的的题目，纠正含混不清的表述，以此作为对问题效度的评价，后经10名护理成教专升本学生用重复测量法进行问题信度分析，计算相关系数为0.78。由研究者与调查者共同发放调查表，当场收回。问卷收回428份，回收率95％。2 结果调查在职护理人员，全部为女性，工作5年以内的占36.7％，6～10年的占27.1％，11～20年的占24.1％，20年以上的占9.1％。初级职称占56.9％，中级职称39.6％，高级职称占3.5％，第一学历为中专的占54.3％，专科占33.6％，本科占12.1％，最后学历为中专的占1.8％，专科占33.3％，本科占64.2％，研究生占0.7％。2.1 在职护理硕士“专业学位”研究生培养的必要性被调查对象中86.7％的人员有继续深造获得硕士学位的需求，有86.8％的人员认为“专业学位”是...
