《走进千克和克的世界》数学主题课程的实践与思考摘要：千克和克作为小学数学课本中的内容，为了让学生更好的学习这段知识，本文以学校林树课程为背景，论述了《走进千克和克的世界》数学主题课程的具体内容，从数学阅读，数学实验，数学游戏，数学生活四个方面介绍了主题课程的实施具体过程。最后介绍了在实践过程中产生的思考。关键字：千克和克数学主题课程实践思考一、《走进千克和克的世界》主题课程的实施背景质量单位是人们日常学习生活中常见的一种基本单位，虽然学生在日常生活中已对“千克与克”的使用有所了解，但是这种了解是表面的、肤浅的，并不足以支撑起学生对于物品质量值的判断。从小学数学基本单位的学习上来看，相较于已经学习过的长度单位，质量单位的建立，对儿童的认知来说比较抽象，不像长度单位那样直观、具体，不能仅仅靠眼睛观察获得，必须通过丰富的操作活动进行感悟内化。从测量便捷性看，在度量时，学生有常见的度量工具——直尺或身体上的尺，测量或估测起来比较方便、易行；而对于重量单位，学生无法随身携带秤，或借助另外的参照进行比照，所以仅仅通过书本知识的学习，对于重量单位的感受会有一定程度的缺失。如何解决概念理解与实际操作、认知内涵与外显可知的矛盾，带着思考，我们组织三年级的小朋友们开展了“走进千克和克的世界”系列主题活动，进一步丰富了学生对于重量单位的体验。二、《走进千克和克的世界》主题课程的实施内容为了丰盈书本的知识，我们从数学阅读、数学实验、数学游戏、数学与生活等角度让学生通过多种多样个性化的学习活动感受千克和克。数学阅读：前苏联教育家斯托利亚尔说过，“数学教学也就是数学语言的教学”。而语言的教学是离不开阅读的；有关研究也表明：构成一些学生学习数学困难的因素之一是他们的阅读能力较弱。学习千克和克的内容仅仅了解书本的知识和生活中积累是远远不够的，为了丰富学生的数学视野，提升学生的阅读能力，我数学生活通过操作，实验，体会，感受，阅读，思考，多种角度数学阅读数学实验数学游戏千克和克们尝试进行了“千克和克”的主题式阅读，从而拓展学生的数学知识面。数学实验：千克和克的学习是必须要通过直观体验和操作感受建立认知的。借着数学实验的方式，让同学们在操作中实际感受，建立1千克和1克的质量观念，通过数学实验活动，让学生了解用秤称物体质量的方法，学会用实验的方式进行数学研究，进一步培养观察能力、操作能力和合作交流的意识。数学游戏：数学游戏是儿童数学学习的重要载体，学生在游戏活动中无痕地内化对数学知识的理解和数学能力的应用，进一步巩固学生千克和克的知识。通过全面经历、初赛选拔、个体决赛的游戏过程，让儿童在估一估的游戏活动中进一步培养估测能力，加强对千克与克的理解。数学生活：数学来源于生活，是对生活的一种抽象，千克和克的学习也是如此。生活中会经常遇到烧菜放配料的问题，通过“舌尖上的数学”实践体验活动，让学生研究美食的配料与制作过程，体会数学与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣使学生经历从现实情境出发，培养学生应用生活经验来解决数学问题的能力。①本次活动大约开展了两周时间左右：主题内容安排数学阅读千克和克的起源课前收集资料，课上交流介绍不同的重量单位各种各样的秤数学实验寻找1千克课前准备材料，课上动手实践。数学游戏最强人体秤3个阶段，海选-初赛—决赛，大约1一周时间。数学生活舌尖上的数学周末时间搜集食材，利用电子秤称量食材。在千克和克的数学活动中培养学生运用数学的思维方式去观察的习惯，增强他们的数学意识和探索精神，促进课内知识的扩展、深化和巩固，拓宽认识范围，提高自学能力、动手能力。三、《走进千克和克的世界》主题课程的实施过程整个主题课程按照四个内容的实施稳步推进，同时在实施过程中又有不同的侧重点，做到全体经历、差异共存、拓宽视野、完善认知。1.数学阅读：探寻重量的起源与演变在重量的这个阅读内容上，分为了三个方面让学生开展阅读活动。课前分小组让同学们从千克和克的起源、不同的重量单位、各种各样的秤等角度搜集资料，然后课上交流。首先关于千克和...
