杜郎口中学校长崔其升全省教研室主任工作会议的发言 重视教研搞课改 更新观念育新人 杜郎口中学经过八年深入开展教学研究，扎扎实实搞好课改。克服家长的质疑关，教师的抵触关，升学率的考验关，终于走出了自己的创新教学的路子，使一所濒临毁灭的问题校、双差校一跃成为全省知名学校。到目前为止来我校参观学习的人员达 32000 人次，受到大家的一致好评。 一. 走改革之路摆脱困境 杜郎口中学1997 年前的近十年，每年中考录取人数都是个位数，本校教师的子女都纷纷转校。98 年春天曾经是 60 名学生的初三·三班到中考时只剩下11 名。通过学校领导班子反复的听课、座谈、问卷发现传授式的课堂，教师一味地讲，学生被动的听，他们在课堂上正襟危坐，认真听课，实际上有好大部分学生根本没有听懂或者更真实地说，好多学生根本没有听。有的则漫不经心，心早已飞到了课堂之外。有的教师开玩笑地说：我的课堂就如农民种地，把该给学生交代的知识象播的种子一样，不少不错撒到地里也便完成了任务。至于出的苗全不全，壮不壮那就由它去吧！教师重讲，忽视学生的学，重视知识的传授，忽视能力的培养，教师唱独角戏，忽视学生的互动合作。 怎么办？通过学习“合作学习”“目标教学”“成功学”等现代教育教学理论。我们确定了今后教学指导思想：教师是教学过程的组织者、策划者、引导者、修正者。学生是整个教学过程的参与者、探索者、体验者、表演者。教学的重点必须转移，学会学习比死记硬背获得更多的知识更为重要。学生动起来，课堂才能活起来。课堂活起来，效果才能好起来。教学是学校一切工作的重点。课改是教学的核心工作。为此，通过看全国优秀课堂实录，请专家到校做专题报告，发动教师献计献策，最后确立课堂的10 个变化。 1. 教师灌输式变为策划式。 2. 教师一言堂变为百家言。 3. 单一知识型变为知识能力、情感型。 4. 唯一解法变为多种思路解答。 5. 整齐划一变为灵活多变。 6. 精英式变为大众化。 7. 背记式变为体验式。 8. 听、说、读、写深化为演、唱、画、作。 9. 接受式变为探究式。 10.安分守己变为超市自选。 有了课堂的转型标准，我们便义无返顾地干了起来。 二. 深化课堂改革。提高教学质量。 我校于 1 9 9 8 年 8 月正式拉开了校改的帷幕，采取了多种措施。 1 . 开设业务论坛 我校利用周六下午开设业务论坛，坚持教学研究，让教师结合自己的上课体会，谈思路、讲体会、说经验、找不...
