精品文档---下载后可任意编辑苏教版二年级下册数学全册教案设计 苏教版小学数学二年级下册 全册教案设计 清风染绿叶 第一单元 有余数的除法 第 1 课时 有余数除法的认识 教材第 1～3 页的内容。 1．使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法及余数的含义。 2．理解余数与除数的关系，并知道余数要比除数小； 能根据平均分后有剩余的事实写出相应的有余数除法的算式，能正确读、写有余数除法的算式。 3．使学生体验有余数的除法产生于现实问题，体会数学方法的合理性，形成探究数学知识的意识和积极性。 重点：理解有余数除法的含义及除法算式中的余数和除数的关系。 难点：理解余数要比除数小的道理。 多媒体课件、师生每人准备小棒若干。 1．将 12 平均分成 4 份，每份是几？ (1)学生独立列式，明确平均分用除法计算。 列式为：12÷4。 (2)学生自主解答，说一说你是用的哪句口诀。 12÷4＝3(三四十二) 2．每 3 个一份，可以把 24 平均分成几份？ (1)学生独立列式，明确平均分用除法计算。 列式为：24÷3。 (2)学生自主解答，说一说你是用的哪句口诀。 24÷3＝8(三八二十四) 师：把一些物体平均分，可以用除法算式来表示。这节课我们继续学习把一些物体平均分。(板书课题) 1．有余数除法的认识。 (1)课件出示教材第 1 页例 1。 师：把 10 支铅笔分给一些小朋友，怎样分才合理呢？ 学生自由发表意见，引导学生统一认识：每人分得同样多。 师：每人分得同样多，可以怎么分？小组内讨论一下。 生：每人分 2 支、每人分 3 支、每人分 4 支、每人分 5 支。 师：假如每人分 2 支，可以分给几人呢？每人分 3 支、4 支、5支呢？ 学生用小棒代替铅笔，小组内分一分，并思考： ① 10 支铅笔，每人分 2 支，你是怎样分的？分得的结果怎样？ ② 10 支铅笔，每人分 3 支的结果又是怎样的？分给 3 人后，分掉了几支？还剩几支？还能继续分吗？ ③ 10 支铅笔，每人分 4 支、5支，分得的结果是怎样的？ 学生分完后汇报答案，老师根据学生的回答板书。 师：观察分法，把它们分类，并说说你是怎么想的。 师生共同小结：10 支铅笔平均分有两种不同的结果：一种是正好分完，另一种是平均分后还有剩余。(生自由讨论沟通) 师：这四种分法，哪些正好分完？哪些平均分后还有剩余？(生自由讨论沟精品文档---下载后可任意编辑通) (2)师：10 支...
