第一单元 生物与环境1． 丹顶鹤生活在哪里教学目的 科学概念：懂得丹顶鹤是一种珍稀禽类过程与措施：懂得丹顶鹤栖息于芦苇及其他荒草的沼泽地带.情感、态度、价值观：认识保护野生动物的意义。教学重难点：懂得保护野生动物的意义。教学过程：一、导入二、新讲课活动 1 丹顶鹤的家在哪里1、小组讨论2、小组长汇报。（分布 在嫩江、松花江和乌苏里江流域繁殖；长江下游及沿海越冬；在河北、山东为旅鸟,台湾偶见国家一级保护动物。大型涉禽.全长约 120 厘米.体羽几乎全为纯白色.头顶裸出部分鲜红色；额和眼先微具黑羽；喉、颊和颈大部为暗褐色.次级和三级飞羽黑色,延长弯曲呈弓状.尾羽短、白色.嘴灰绿色,脚灰黑色.）活动 2 适应环境的身体特征1、小组讨论A 丹顶鹤适应环境的身体有些特征？B“讨论”。2、小组长汇报。（丹顶鹤栖息于芦苇及其他荒草的沼泽地带.食水生植物的嫩芽、种子、水生昆虫、软体动物和鱼类等. 月中、下旬开始营巢产卵,筑巢于周围环水的浅滩上的枯草丛中,每窝产卵 2 枚,雌雄鸟轮番孵卵,孵化期 20-33 天.待幼鸟学会飞行,入秋后,丹顶鹤从东北繁殖地迁飞南方越冬.我国在丹顶鹤等鹤类的繁殖区和越冬区建立了扎龙、向海、盐城等一批自然保护区.在江苏省盐城自然保护区,越冬的丹顶鹤最多一年达 600 多只,成为世界上现知数量最多的越冬栖息地）三、小结：谈学生谈学习收获？2． 生物生存的环境教学目的：1．知识 目的 ① 描述生物圈的范围，说出生物圈为生物生存提供的基本条件； ② 分析生物圈中生物栖息地的类型； ③ 关注栖息地的变化对生物的影响。2.能力目的 通过对生物栖息地类型的观测，提高学生观测、分析、体现能力。3．情感、态度与价值观目的认同生物圈是所有生物共同的家，树立环境保护意识，培养学生热爱大自然、珍爱生命的思想感情。教学重难点：栖息地的变化对生物的影响。教学过程：一、创设情景 激发爱好 二、新讲课活动 1 环境提供了什么1、小组讨论2、小组长汇报。（生物圈为生物生存提供的基本条件是：阳光、空气、水分、合适的温度、稳定的营养供应。）活动 2 湿地里藏着哪些生物1、小组讨论2、小组长汇报。（生物适应环境：在多种环境原因的共同作用下，生物在长期的进化过程中，都对其生活环境体现出一定的适应，生物的适应方式体目前形态、构造、生理和行为等各个方面。例如，仙人掌的叶变成了刺，野鸭有适于游泳的蹼等。）活动 3 动物的栖息地1、小组讨论2、小组长汇报。（...
