加速度》教案设计篇教学目标：一、知识与技能：知道加速度是描述物体速度变化快慢的物理量，了解加速度的定义式和单位。理解加速度概念，区别速度、速度变化量和速度变化率。了解加速度的矢量性，会根据速度和加速度的关系判断运动性质。二、过程与方法通过加速度概念的建立过程和加速度定义式的得出过程，了解体会比值定义法在科学研究中的应用。通过生活实例的分析说明，体现研究物体运动时加速度的意义。三、情感态度和价值观利用示例图片激发学生的求知欲，激励其探索的精神。领会人类探索自然规律中严谨的科学态度，理解加速度概念的建立对人类认识世界的意义，培养学生区分事物的能力及学生的抽象思维能力。培养合作交流的思想，能主动与他人合作，勇于发展自己的主张，勇于放弃自己的错误观点。教学重点难点：重点：加速度概念的建立过程和加速度方向的判断难点：理解加速度的概念，树立变化的思想教学过程：一、新课导入：对于运动的描述，首先从物体位置变化入手。关于位置变化、位置变化的快慢，物理学是通过哪些物理量描述的?（引导学生注意用比值法研究问题的思路，为本节课定义加速度做铺垫）二、用生活实例图片感知速度变化：1.刘翔的 110m 跨栏过程。2.晕车的同学感知车速的变化。红绿灯处行人、自行车和小汽车的速度变化不同。（讲解时教师可以进行必要的图片说明）说明生活中不同事物运动的速度变化快慢往往不一样的三、提出新课的学习：速度变化快慢的描述一加速度加速度概念的教学，通过数据感知，提出问题1.谁的速度变化快?（相同时间比较速度变化量）时间初速度末速度普通的小型轿车6s024m/s公共汽车6s012m/s2.谁的速度变化快?（相同的速度变化量比较时间）时间初速度末速度普通的小型轿车20s0100km/h旅客列车500s0100km/h3.如表格数据，该如何比较速度变化的快慢呢?初速度(km/h)末速度(km/h)末速度最大速度变化最大速度变化最快（加速度最大）自行车下坡2144*****火车出站020100*****飞机在空中飞行30030010*****思考：为了描述物体速度变化的快慢，我们引入了新的物理量一加速度，它该如何定义呢?四、加速度概念1、定义：加速度等于速度的改变跟发生这一改变所用时间的比值。表达式：见课本单位及符号：米每二次方秒2、提出问题：用两辆汽车以相同的速度变化率做匀加速运动和匀减速运动，虽然速度变化快慢相同，但速度变化情况不同，前者速度越来越大，后者则速度越来越小!启发学生思考：只凭速度变化的快慢（速度变化率...
