电脑的发展历程 电脑是“高、精、尖”科技产品，与原子弹、氢弹同为20世纪最伟大的发明之一。但是一个摧残人类，一个造福人类；一个毁灭文明，一个创造文明。 电脑发明之初，造价极高，用途不广，只有国家部门才造得起、用得起，连大财团、大企业都不敢问津也无法问津，更不用说是家庭和个人了。因此，早先的电脑，也和原子弹、氢弹一样，不但只有专家才能制造，连操作也非专家不可，与一般的老百姓，可以说是无缘的，绝缘的。 电脑的这种封闭性大约维持了30年左右。从20世纪70年代中叶开始，逐渐走出了科研机构，先在工商企业占领了一席之地，接着走向学校、机关。80年代初，由于电脑的全面改进和大幅度降价，使得原来连想都不敢想的个人也有了使用电脑的机会与可能。用户的增多，反过来促使电脑性能的提高、价格的降低并使电脑制造业得到大步的发展。特别是电脑的运算速度，基本上能够做到每18个月就增加一倍。20世纪90年代以来，价格开始大步降低，电脑这一“天之骄子”，方才有可能在中国“登陆”，并走进还很不富裕的大陆知识分子家庭，成为标志物质文明水平的“家用电器”家族中的一员。 在众多的家用电器中，最难操作的，恐怕就是电脑了。它不像电视机那样简单，只要预先调好了台，一按遥控器就能进行频道切换，也不像录音机、录像机那样功能单一，只要知道按哪几个键，所有技能就全部掌握了。电脑使用的范围广泛，各行各业都能使用，而使用的方法则又大都并不相同。因此，购买别的家用电器只要在购买的时候请业务员指点一下，一般就会使用，而购买电脑，业务员只能告诉你怎么开机、关机，此外的操作方法和技巧，必须另外请人指导或专门学习。 电脑的基本用法是共通的，任何一个学电脑的人都必须懂得，而“主要用途”则因人而异，很难做到面面俱到。这套教材，重点放在汉字处理和教育辅导这两个多数人关注的热点上。例如关于Windows 98的使用，就有许多大厚本子详细介绍，而我们在这本书中所讲的，则仅仅是对小学生用得着的极少一部分。但是通过课堂学习再加上一定的课余时间的练习，我们达到能够运用电脑来处理汉字文件的水平。 尽管我们主张讲电脑课可以不讲高深的理论，但是既然要讲解电脑的用法和用途，高深的理论可以不讲，浅近的常识还是必须知道的。这就好像学习汽车驾驶一样，老师可以不讲发动机原理，但哪个是发动机，哪个是制动闸，却必须交代清楚，不然就无法教学。此外，有关汽车的常识和交通规则，也必须知道。因此，第...
