教育方面初一学习不理想的原因:⑴ 学校管理理念(外部环境）:小学：老师就像孩子的妈妈,时时刻刻关注孩子的学习、生活,一旦有问题,老师和家长共同协商处理;初中:孩子大了，要培养孩子的独立性,班上的人多了,老师不再面面俱到，多半靠孩子自觉。⑵ 教师讲课方式（外部环境):小学:知识量少,时间富余，讲课进度慢,讲解详细，多次讲解使学生听懂，学生基本不用花太多的课外时间就可以获得优秀成绩；初中：科目多,老师有规定的教学进度,教学进度快,讲课方式（深入浅出、讲练结合，教措施,教思维,教能力)变化,基本讲一遍。⑶ 课程量（外部原因):初中 1 节课＝小学的四节课，课堂的知识容量大,需要学生及时的消化吸取；也许还没听明白就下课了，虽然听明白了也需要课后话时间去消化吸取.小学:科目少,知识简单,学习轻松;初中：多了物理,化学,生物，历史,地理等几大学科,科目增多,难度加大。⑷ 知识体系（外部原因)：小学:知识模块化,一部分没掌握好并不影响下阶段的学习;中学：愈加系统，前后知识的衔接很紧密,前面学习的效果对后续学习产生严重影响.例如:一元一次方程没有见学好的话,势必影响背面即将学习的一元二次方程；英语方面,积极语态没有学好，被动语态的学习就会很吃力；语文方面,假如文言文中的某些实词、虚词没有吃透,没有积累,对背面新文章的学习有很大的阻力。⑸ 作业量不一样（外部原因):小学：花半个小时就可以完毕作业;中学:科目多，题量大,难度系数高；初中花两个小时便高呼阿弥陀佛。⑹ 教育目的(外部原因）:小学:重视德、智、体的全面发展，以评优来体现;初中:升学为目的，愈加关注分数，满分教育。⑺ 教师原因(外部原因）:学生不喜欢老师，因此不喜欢这样课；学生不喜欢老师的讲课方式，因此在此学科上,学习没有爱好；学生感觉缺乏老师的关怀；老师以成绩来看待学生，引起学生的不满。⑺ 心理原因(内部原因）：小学升入初中,9 ０%以上的学生最大的感受是：初中自主学习的时间少,学习课程太多（任务多，时间紧),本来就难适应,再加上学校对新生实行严格高原则的管理，学生就会对学习很压力,甚至对学习失去信心和爱好。⑻ 学习习惯和学习措施(内部原因):有些学生由于小学的学习习惯和学习措施不妥而导致初一学习成绩单的滑坡。小学生的直观性强,抽象性弱;知识死记硬背能力强，而运用能力和迁移能力弱，不重视总结学习措施,缺乏独立钻研的学习习惯。小学:听课、作业中学:愈加重视预习、复习、好的学生也许还总结学科特点:【数学...
