第九课 第一框 《矛盾是事物发展的源泉和动力》教学设计 【教学目标】 （一）知识目标 识记：矛盾的含义；矛盾同一性、斗争性的含义；矛盾普遍性、特殊性的含义。 理解：矛盾同一性与斗争性的辩证关系及其重要意义；矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其重要意义。 运用：联系实例，分析矛盾含义和矛盾普遍性含义；联系生活实例，分析矛盾特殊性含义及方法论意义；结合现实生活，分析说明矛盾普遍性与特殊性的辩证关系原理。 （二）能力目标 通过矛盾同一性与斗争性、矛盾普遍性与特殊性的学习，提高比较分析能力；学会用矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理分析问题，以提高辩证分析问题的能力。培养学生的抽象思维能力，初步了解和掌握“具体——抽象——具体”的科学方法。 （三）情感、态度与价值观 学会用矛盾的观点看问题。 【教学重难点】 矛盾的概念；矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系。 【教学方法】 1．讨论法、启发式教学 2．用多媒体等教学手段辅助教学 【课前准备】 教师：事先收集准备视频，flash 小动画，材料 学生：预习教材并根据自己的理解，找几个包含矛盾的事例如名言、成语、寓 言或 某 一事件 等。 【设计思路 】 课堂 应 该 是学生的课堂 ，是培养学生能力的课堂 ，学生展示 自己才 华 的课堂 。本 课时 ，本 人 运用“情境 —探 究 ”模 式组 织 教学。通过教师组 织 构 建 各 种 情境 ，将 知识情境 化 融 入 课堂 教学中 ，让 学生以自主 探究 方式得 出 结论。 【教学过程 】 新 课导 入 ： [情境 ] 多媒体播 放 ：中 国 与阿 曼 足 球 队 世 界 杯 小组 赛 的比赛 录 像 激 发学生兴 趣 ，并启发设疑 ：“谁 来 帮 我 分析一下 ，足 球 赛 中 包含哪 些 矛盾现象？ ”学生讨论回 答 ，教师点评 ：“如攻 与守 ，强 与弱 ，胜 与负 ，快 与慢 … … 等”引 出 课题，导 入 新 课。 唯 物辩证法认 为 ，事物的联系是普遍的、客 观的，整 个世 界 就 是一个普遍联系着 的有 机 整 体。而 这 种普遍联系的根本 内 容 ，就 是矛盾，发展的根本 动力也 是矛盾，没 有 矛盾就 没 有 世 界 。人 们 认 识世 界 ，就 是认 识事物的矛盾；人 们 改 造 世 界 ，就 是解决 事物的矛盾。矛盾分析的方法是人 们 认 识世 界 和改 造 世 界 的根本 方法...
