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玲玲的画教案

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5 玲玲的画教材分析:《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。玲玲准备参加比赛的画,不小心弄上了墨渍,在爸爸的启发下,墨渍被“变“成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题,引人思考。课文内容简单,主题明确,寓深刻的生活哲理于简单的故事之中,对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。教学目标:1. 认识 15 个生字,会写 10 个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。2. 正确、流利、有感情的朗读课文。3. 通过读文,让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。教学重难点:识字、写字、有感情朗读课文。课前准备:生字卡片、插图、符合课文内容的两幅画。课时安排:2 课时教学过程:第一课时教学目标:1. 认识 15 个生字,会写“楼梯”“脑筋”两个词语。2. 正确、流利、有感情的朗读课文。教学过程:一、创设情景、谈话导入1. 谈话激趣:⑴ 今天,老师又要给大家介绍一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高兴的事,我们来看看,她是怎么处理的呢?请同学们打开课本 31 页。(教师板书课题:5《玲玲的画》)⑵ 齐读课题,学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。二、尝试学习、读文识字1. 自由读课文,边读边想:课文里写了一件什么事?再标一标,课文有几个自然段?2•用你喜欢的符号标出本课的生字、词语,读准字音。3. 合作学习:⑴ 桌合作学习文下带拼音的生字,互读、互听、互纠。⑵ 尝试让学生当老师,主持学习生字。① 教师引导:平时我们都用哪些游戏识字的?你来当一回老师,教同学们认识生字。② 学生说出一种识字游戏方法,就让该学生当老师主持这游戏。⑶ 四人小组讨论识记这些生字。⑷ 全班交流。三、整体感知、初步了解1. 小组内读课文,互评互纠正,推荐一位组员。读后在小组中互相交流:课文写了一件什么事?2. 推荐的组员再次读课文,纠正读音。3. 交流:课文写了一件什么事?4. 教师引导事情的三要素:起因、经过、结果:全班同学用自己的话说说这件事的起因、经过和结果。随学生回答教师板书:起因:画弄脏,来不及画。(坏事)经过:在弄脏的地方画了只小花狗。结果:画变得更好了。(好事)5. 设疑:一件坏事怎么变成了好事,其中有什么奥妙吗?我们下堂课学习四、指导观察、练习写字1.让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置,然后在小组中进行交流。2. 教师重点指导并范写“候、及、拿”这几个字。3. 学生练写。4. 把学生...

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