5 玲玲的画教材分析：《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变“成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。教学目标：1. 认识 15 个生字，会写 10 个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。2. 正确、流利、有感情的朗读课文。3. 通过读文，让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。教学重难点：识字、写字、有感情朗读课文。课前准备：生字卡片、插图、符合课文内容的两幅画。课时安排：2 课时教学过程：第一课时教学目标：1. 认识 15 个生字，会写“楼梯”“脑筋”两个词语。2. 正确、流利、有感情的朗读课文。教学过程：一、创设情景、谈话导入1. 谈话激趣：⑴ 今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学们打开课本 31 页。（教师板书课题：5《玲玲的画》）⑵ 齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。二、尝试学习、读文识字1. 自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？2•用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。3. 合作学习：⑴ 桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。⑵ 尝试让学生当老师，主持学习生字。① 教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。② 学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。⑶ 四人小组讨论识记这些生字。⑷ 全班交流。三、整体感知、初步了解1. 小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？2. 推荐的组员再次读课文，纠正读音。3. 交流：课文写了一件什么事？4. 教师引导事情的三要素：起因、经过、结果：全班同学用自己的话说说这件事的起因、经过和结果。随学生回答教师板书：起因：画弄脏，来不及画。（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。结果：画变得更好了。（好事）5. 设疑：一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习四、指导观察、练习写字1.让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。2. 教师重点指导并范写“候、及、拿”这几个字。3. 学生练写。4. 把学生...
