《鸟的天堂》教学反思《鸟的天堂》教学反思 1一、初步设想二、课堂成功之处1、重视朗读训练这是本课一个较成功之处，主要采用自主朗读，谈感悟的方法。同时《鸟的天堂》这篇课文语言质朴，意境优美，感情真挚，很适合学生自己去体会，去领悟。我抓住写树和鸟的几个重点段落的阅读，从“分〞到“合〞，让学生充分感受“树〞和“鸟〞互相依存的融洽关系，感悟大自然中无处不在的整体和谐性，使学生实现了一次人文精神的升华，进一步表达了《语文课程标准》的理念，尊重学生，发扬民主，张扬个性，把更多的空间和时间让给学生，让学生自己去揣摩，去感悟。因此，我这样引导学生学习：〔2〕抓品读，促感悟。这是一篇训练学生朗读的好课文。在教学中引导学生“品读〞。当学生领悟到了景观的美之后，再让他们感情朗读，一边读一边想象画面，对照画面读等多种形式，进一步促进学生对美的感悟。2、《鸟的天堂》一课写得极有画面感，因此，这一节课中所运用的多媒体教学起到了很好的辅助作用，学生感悟到了榕树的美后，让他们观看榕树的画面；学生感悟到了鸟的热闹场面后，再播放画面，这些都对学生的情感感悟起到了很好的衬托作用，特别是最后的情景朗读让学生对整个鸟的天堂有了更全面和准确的感悟三、缺乏之处四、几点反思：1、备课必须要深挖教材，越细越好，上课时心里越有数。2、课堂上要渗透对写作方法的指导，为写作课打好根底。3、重视引导学生对表达方法的领悟。4、要重视引导学生通过重点语句中的重点词语去感情朗读。《鸟的天堂》教学反思 2一、自主选择阅读内容，学生乐学、乐思。二、疑读突破深入体会古希腊教育家亚里士多德说：“思维从惊讶和问题开始。〞没有问题情景就不会有思维。因此教师首先引导学生从课文的学习中去发现问题，从而产生思维的动机。这堂课最明显的，就是在学习教学重点、突破教学难点的过程中贯穿“读一思一悟-通〃这种学习方式，在学生理解“鸟的天堂〃特点的根底上，合作、探究，以“自主，合作、探究〞的学习方式突破学习的浅层目标，进入理解文章的高层次，在质疑探疑中完成对课文的理解和美的欣赏。教学中，教师先让学生研读学习的内容，询问“还有没有不懂的地方，特别是还没有学到的句子〞，引导学生质疑。学生〞为“学生问〞，教学的角色身份发生了转变；此时尤百川归海，师生双方顺利完成教学目标。三、自由交流，相互促进。当学生阅读得差不多了，我就请学生在全班交流自己的看法了。有个同学说我喜欢第一...
