带班育人方略宣讲大毕庄中学 郭琳有人说:班主任是世界上最小的主任,也有人说:班主任是学校里最苦的岗位。今年是我当班主任的第五个年头,这里有成功的喜悦,也有失败的遗“”憾,但我最大的感受是 充实 。班主任是学生健康成长的引路人,是联系班级与科任教师的桥梁。它不仅需要爱心与细心,更需要创造,因为你面对的是充满创造力的孩子。因此,我们的班级工作也应当富有创造性,所以,我的带班理念是:加强感情沟通,赏识激励,实现班级小组竞争管理,下面我就谈谈我在班级管理中的一些管理方法。一、尊重学生,以感情赢得感情“我国著名教育家夏丐尊先生说过: 教育不能没有感情,没有爱,就如同池塘”没有水一样。没有水就不能成为池塘,没有情感就没有教育。 确实浇树要浇根,育人要育心,几年的实践告诉我,热爱学生,尊重学生,以感情去赢得感情,以心灵去感受心灵,这是我们教育得以成功的金钥匙。 在教育教学中,老师和学生的身份虽然不同,但应是完全平等的。教师和学“生既是师生,也是合作伙伴。因此,教师应该放下师道尊严,抛弃权威和 金口”玉言 ,重视与学生的交流以增进师生之间的互动。比如:当我们需要学生帮助“”“”时,我们教师就应用征询的口吻,或 请 、 劳驾 开头。对学生的帮助和敬“”意,我们也应该要对学生道一声 谢谢 。下课时我们可以和学生们多聊聊天,关心他们的生活。只有尊重人,才能感化人。尊重学生,学生就会向老师敞开心扉。刚开学时,有一位女同学因为她是安徽籍,所以虽然学习成绩很好,但是因为没有本地户口,而不能报考普通高中,情绪低落,时常感觉她心事重重。后来我就找她谈话,得知她父母是外来务工人员,家庭条件较差,努力学习是她唯一通往成功的捷径。我开导她,读不了普高也不要紧,人一定要经得起挫折,要坚定不移的走自己的求索之路,况且条条大路通罗马。从此,她的精神面貌大为改 观,在期中、期末考试中都取得了优异的成绩。二、赏识激励每一位学生赏识教育就是一种以尊重学生人格为前提,通过表扬、肯定学生的某些闪光“”点,实现对学生有效激励作用的 正强化 教育,要看到学生每一点点的进步,用欣赏的眼光发现学生的可贵之处,使学生看到自己的闪光点,使学生每天都在进步和成长。老师希望学生具有哪些品质,那么,你就说他已经具备哪些品质,不断地被赏识和被肯定,学生就会越来越优秀。学生之间的个体差异很大,但是,每个学生都渴望成功,都想得到别人的赞美和...