带班育人方略宣讲大毕庄中学 郭琳有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。今年是我当班主任的第五个年头，这里有成功的喜悦，也有失败的遗“”憾，但我最大的感受是 充实 。班主任是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师的桥梁。它不仅需要爱心与细心，更需要创造，因为你面对的是充满创造力的孩子。因此，我们的班级工作也应当富有创造性，所以，我的带班理念是：加强感情沟通，赏识激励，实现班级小组竞争管理，下面我就谈谈我在班级管理中的一些管理方法。一、尊重学生，以感情赢得感情“我国著名教育家夏丐尊先生说过： 教育不能没有感情，没有爱，就如同池塘”没有水一样。没有水就不能成为池塘，没有情感就没有教育。 确实浇树要浇根，育人要育心，几年的实践告诉我，热爱学生，尊重学生，以感情去赢得感情，以心灵去感受心灵，这是我们教育得以成功的金钥匙。 在教育教学中，老师和学生的身份虽然不同，但应是完全平等的。教师和学“生既是师生，也是合作伙伴。因此，教师应该放下师道尊严，抛弃权威和 金口”玉言 ，重视与学生的交流以增进师生之间的互动。比如：当我们需要学生帮助“”“”时，我们教师就应用征询的口吻，或 请 、 劳驾 开头。对学生的帮助和敬“”意，我们也应该要对学生道一声 谢谢 。下课时我们可以和学生们多聊聊天，关心他们的生活。只有尊重人，才能感化人。尊重学生，学生就会向老师敞开心扉。刚开学时，有一位女同学因为她是安徽籍，所以虽然学习成绩很好，但是因为没有本地户口，而不能报考普通高中，情绪低落，时常感觉她心事重重。后来我就找她谈话，得知她父母是外来务工人员，家庭条件较差，努力学习是她唯一通往成功的捷径。我开导她，读不了普高也不要紧，人一定要经得起挫折，要坚定不移的走自己的求索之路,况且条条大路通罗马。从此，她的精神面貌大为改 观，在期中、期末考试中都取得了优异的成绩。二、赏识激励每一位学生赏识教育就是一种以尊重学生人格为前提，通过表扬、肯定学生的某些闪光“”点，实现对学生有效激励作用的 正强化 教育，要看到学生每一点点的进步，用欣赏的眼光发现学生的可贵之处，使学生看到自己的闪光点，使学生每天都在进步和成长。老师希望学生具有哪些品质，那么，你就说他已经具备哪些品质，不断地被赏识和被肯定，学生就会越来越优秀。学生之间的个体差异很大，但是，每个学生都渴望成功，都想得到别人的赞美和...
