2026 年幼儿园“家·园·社区”协同育人主题活动教学设计方案（含实施框架与评估标准）一、总体要求与设计理念（一）指导思想（二）基本原则（三）设计目标二、主题活动内容体系（一）“家”主题模块：亲子共育与家庭文化建设（二）“园”主题模块：园本课程与教师专业引导（三）“社区”主题模块：资源整合与社会实践三、教学设计与实施流程（一）活动前准备（资源调查与方案编制）（二）活动中组织（分龄分段实施要点）（三）活动后评估（多元评价与反馈机制）四、保障措施与工作机制（一）组织领导与职责分工（二）经费保障与资源调配（三）安全预案与风险防控五、存在问题（一）三方协同机制尚不健全，职责边界模糊（二）社区资源开发利用率低，活动形式单一（三）教师专业能力不足，方案执行存在偏差六、下一步工作打算（一）健全协同机制，明确责任清单（二）深化社区资源库建设，丰富活动载体（三）强化教师专项培训，提升设计执行能力一、总体要求与设计理念（一）指导思想深入贯彻落实《中共中央 国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》（中发〔2018〕39 号）、《幼儿园教育指导纲要（试行）》（教基〔2001〕20 号）及《3-6 岁儿童学习与发展指南》（教基二〔2012〕4 号）精神，坚持“以幼儿发展为本”的教育理念，充分发挥家庭、幼儿园、社区三方协同育人的独特优势，构建“资源共享、责任共担、发展共促”的主题活动教学体系
依据《幼儿园工作规程》（教育部令第 39 号）第四十一条关于“幼儿园应当主动与幼儿家庭沟通合作，为家长提供科学育儿宣传指导”的规定，以及第五十条“幼儿园应当加强与社区的联系与合作，充分利用社区资源”的要求，本方案旨在通过系统化、结构化、可操作的教学设计，将家、园、社区合作从零散活动升格为常态化课程
（二）基本原则主体性原则
坚持幼儿在主题活动中的主体地位，所有设计均围绕幼儿的兴趣、经验与发展需求展开，严禁以
