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联系上下文解释词语

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海豚教育个性化简案 学生姓名: 年级: 科目: 授课日期: 月 日 上课时间: 时 分 ------ 时 分 合计: 小时 教学目标 1 阅读理解题型巩固(联系上下文解释词语) 2 阅读答题方法的引导 3 练习巩固 重难点导航 1 灵活运用词语本义(阅读) 2 结合文章主旨归纳词语意思 教学简案: 一、先找后读 二、替代法 三、搭配法 七、错题汇编 八、个性化作业 授课教师评价: □ 准时上课:无迟到和早退现象 (今日学生课堂表 □ 今天所学知识点全部掌握:教师任意抽查一知识点,学生能完全掌握 现符合共 项) □ 上课态度认真:上课期间认真听讲,无任何不配合老师的情况 (大写) □ 海豚作业完成达标:全部按时按量完成所布置的作业,无少做漏做现象 审核人签字: 学生签字: 教师签字: 备注:请交至行政前台 处 登 记 、存 档 保 留 ,隔 日无效 (可 另 附 教案内 页 ) 大写:壹 贰 叁 肆 签章: 海豚教育个性化教案(内页) 知识点:联系上下文解释文中词语 (一)“找—读” 既然要解释文中某个词语,首先就要学生在文中找到该词语,找到词语后,还要将这个词语所在的句子找到,然后反复的读。当然,有时仅读一句话可能还不够,这就需要去读更多的话,这样才能找到这个词语的意思。并且,老师在教学时,对于一些很难的词语,要学会用生活中的事例将其通俗化,简单化。 (二)替代法 有时,一些词语的意思很难判定,反复读它所在的句子也难判定,这时,我们可以采用“替代法”来解决,这一方法对形容词尤其管用。替代法是指当一个词语很难说出它的意思时,我们可以先不看这个词语,而是根据全文,用另外的语言(一句话或词语等)去替代它,只要与全文表达的意思不矛盾、把它与“词语”所在的句子连起来读的通顺,那么,这句话就是这个词语在本文的意思。当然,这需要在正确理解全文的基础上进行。这也正说明“根据上下文理解词语”对理解全文有重要的作用。 教学案例一: 有一篇描写漓江的短文,第一句话是:“我的家乡有一条美丽 的漓江”,然后从 春 、夏 、秋 、冬 四 个季 节 讲 漓江的美。文章 最 后:漓江的景 色 “美不胜 收 ”… … 要求 学生“联系上下文”理解“美不胜 收 ”的意思。 对于这道 题 ,可以采用“替代法”,按 下面 步 骤 进行: (1)先暂 不看这个词语,则 该词语所在的句子就只剩 下:漓江的景 色 ( ...

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