十二生肖教案主讲人：肖汝婷教学年级：五年级课业类型：造型表现和设计应用••课时安排：两课时课前准备：1、绘画工具（笔、A4纸若干）、橡皮泥等。2、有关十二生肖的简笔画和课件。教材分析：《十二生肖》是属于造型表现和设计应用领域。••本课的要求是让学生了解十二生肖是中国传统文化的重要组成部分，学会用绘画、彩泥、拼贴等各种形式制作富有创意的十二生肖形象，拓宽学生的美术思维。使学生更加热爱中国传统文化，将其传承并发扬光大。教学目标：1、学生通过绘画、泥塑的手段，学会用多种方法表现十二生肖。培养学生的创造能力以及实际操作能力；2、了解掌握有关十二生肖的人文知识，激发学生对传统文化的热爱，以获得对美术的持久兴趣；3、巩固学过的各种技能技巧，丰富视觉和触觉的审美经验。教学重点：1、了解、分析生肖动物的外形特征。2、传输有关十二生肖的传统文化。教学难点：1抓住生肖动物的外形特征,并能以自己的形式生动表现出来。教学过程：一、组织教学帮助学生安排手工用具，稳定课堂秩序。做好上课准备。二、情境导入（一）1、组织教学，稳定学生情绪2、激发联想，揭示课题同学们都知道，2012年是龙年，那么我们将迎来的2013年是什么年？2014年呢？这些可爱的小动物使你联想到了什么？3、导入课题《十二生肖》。（二）联系生活，感知文化。问：亲人的生日，属相是什么？（有谁知道自己的父母是什么属相吗？）师生互动，联系生活，引导学生学习中国民间艺术文化，激发学生对中国十二生肖的兴趣，调动起学生的创作热情。（三）欣赏发现，引导探究今天老师也给大家带来了几位好朋友。不过，它们的名字需要大家开动脑筋来猜一猜。看谁能先认出它们。（集中学生注意力，引发孩子的好奇心。）教师在黑板上用简练的笔法迅速画出几种生肖动物的主要特征部位。边画，学生边喊出动物2的名字。（让课堂气氛活跃，学生产生参与兴趣。）看来，大家对这些动物朋友都非常熟悉，马上就猜到它们的名字了。其实，它们都是十二生肖里的一员。你知道十二生肖里还有谁吗？学生补充。三、合作探究认识十二生肖，了解有关的文化艺术形式。1、十二生肖，我们也称作“十二属相”，是我国民间计算年龄的方法。关于十二生肖的来源，有很多传说。可能有人会奇怪，这十二生肖是怎样选出来的？为什么有老鼠却没有猫？（简要讲述传说）2、这十二生肖里，你最喜欢谁？为什么？（学生答：威风凛凛的虎，胖乎乎的猪，温顺可爱的兔子，勤劳朴实的牛……）你能说出有关它们的成语吗？（学生抢答：龙腾虎跃、一马当先、马到成功、叶公好龙、三羊开泰、鸡毛蒜皮……）3、PPT部分生活中人们非常喜欢这些动物，不但想出了各种寓言、成语来形容它们，还采用了各种艺术形式来表现它们的美。利用电脑课件展示各种有关十二生肖的图片及实物。学生欣赏分析其特点。（国画、生肖邮票、民间剪纸、卡通、动漫、雕塑、玩具、民间针绣等）拓展学生的视野，使学生体验到制作3广泛和材料的多样性。将十二生肖与广泛的文化背景联系起来。4、这些艺术形式各不相同，但是我们仍然一眼就能认出它们。怎样才能做到这一点？学生答：这是因为突出了动物们的特征。比如鸡的冠子，兔子耳朵，牛的角，虎的‘王’字、猪鼻子等等。（让孩子善于发现问题，学会独立思考，自行解决问题，掌握科学的学习方法）总结：画动物关键不在五官，而是他们的外形特征。找到特征，加以突出、大胆夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生。5、（可省略）出示剪好的部分动物组件，请几名同学上前组合、拼贴到黑板上。观察这些动物的外形特点。（可采用竞赛形式，加快速度，并可活跃气氛，调动学生参与热情。让学生更直接地知道自己本堂课要做什么，引起他们制作十二生肖的欲望）。四、学生分小组实践设计、制作，自主学习。把你喜欢的动物设计、表现出来。你的生肖图案能与总不同吗？运用写实、夸张、拟人等方法将生肖动物用橡皮泥做出来，特别注意动物的外形。提示学生注意安全，卫生保持。从细节培养学生正确的学习习惯。五、展示创意，自主评价展示部分设计了两个活动：41、森林大聚会：将学生作品展示在活动中进行学习交流...
