2024 年工作室个人工作总结 参加工作室第三个年头，在工作室主持人 XX 老师的引领下，我主动参加工作室组织的听课、评课、读书、沟通等活动，收获了专业上的成长和进步。 一、 提升了理论水平 理论指导实践，实践检验理论。只有将理论与实践相结合，才能取得更大的进步。依据工作室要求，我仔细阅读了语文专业书籍?小说教学教什么?、?写作教学教什么?和全套?学校语文教与学?杂志，努力做到理论指导实践。 印象深刻的是?小说教学教什么?中关于"什么是适宜的小说教学'的观点。邓彤老师认为，适宜的小说教学首先应当依据小说特征进展教学设计。据此，她把小说分为两类：传统小说和现代小说。传统小说最大的特点是故事情节，现代小说又分为心理小说和荒唐小说。情节类的小说重点是把握人物活动的愿望、障碍、行动，从这些方面去读情节。心理类小说阅读的关键有两点：一是对话特意的地方;二是详情示意的地方;三是语言。 小说是最接近人生的一种文本，每一次阅读，都是在经受一种特别的人生，读得越多，经受的人生越丰富。所以，读小说能丰富我们的人生体验，丰富我们的内心和精神世界。那么引导同学读小说、读好小说，就显得尤为重要了。 二、 丰富了教学方法 本学年，依据工作室工作支配，定期进呈现范课、研讨课等多种形式的公开课。在听课的过程中，我见识了工作室成员们丰富的教学方法，感受到他们非凡的教育才智。 XX 老师执教?巧用思维导图 合理布局文章?过程中，运用思维导图，引导同学自主梳理归纳学问点，充分发挥同学的主动主动性，也有利于培育同学良好的学习习惯。而她承受的平板教学与翻转课堂教学的形式，不仅打破传统的讲授模式，而且真正表达了同学的主体性，实现了以学定教，以生为本的课堂。 XX 老师执教?老王?，以"写作是的心情"引发同学的思考，并进一步追问"证据'，进而到达了"抓住详情，生疏人物'的目的;结合同学的生活体验，关怀同学觉察和理解身边的"老王'，使得同学进一步加深对文本的理解，也到达了"关爱弱小'的德育目的。课程设计切入点小，过程连接自然流畅，教学效果优良。 XX 老师的写作课?写出特别之处背后的故事?承受续写的方式，引发同学奇思妙想。"找出特别处挖掘背后故事动手写作'的教学设计环环相扣，同学爱好盎然，课堂气氛活泼，同学的思维得到启发，写作力气得到很好的熬炼。 三、 明确努力方向 在过去的一年中，自己虽然获得了成长，但照旧有很多需要提升的地方。在接下来的工作中，我应...
