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2024年教师下乡支教心得体会五篇

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2024 年老师下乡支教心得体会五篇 支教,让我走进了农村教育的一线,支教对我来说,是一次磨练,更是一种贵重的人生经受。我要仔细总结这半年支教工作的得失,在总结的基础上发觉缺乏,努力提高自己,在下半年的支教工作中争取更加优异的成果。下面是为你细心整理的 2024 年老师下乡支教心得体会五篇,仅供参考,渴望对你有所挂念。 2024 年老师下乡支教心得体会 1 自 10 月份赴谷岗支教以来,在各级领导的关系和帮忙下,支教工作已顺当地走过一个学期的时间,现我将这半年的支教工作总结如下: 一、快速融入,主动转换主角。 来到登仙桥小学后,学校安排我主教三年级数学和班主任工作,附带上社会、自然、音乐等一些副课。由于自己是教书的门外汉,所以为了快些进入主角,我努力学习如何支配课时、如何备课、布置作业等技巧。在逐步生疏教学的基础上,我的教学工作有条不紊的进行。针对班级学生基础较差,成果参差不齐的现状,我在日常教学中动脑筋,想了很多方法,例如对分层教学,趣味课堂,仔细鼓舞,重点关注等等。经过我和学生们的共同努力,孩子们的成果稳中有升。成果提高了,同学们渐渐变得自信,对数学学习的兴趣也更加深厚,学习也更加仔细主动了。 二、以身作则,做老师进展的领路人 支教期间,使我了解到农村小学除了在教学设备、教育经费、师资条件等方面相对缺乏之外,还存在一个重要的问题,那就是教育教学的信息相对匮乏,老师外出学习的机会相对较少。在这种状况下,指导老师课堂教学的重任自然就落在了我的肩上,为了不负众望,我实行了以下措施:报到第一天,在获知所教班级后,我就根据新课程标准仔细争辩教参,多方参阅各种资料,深化细致备课。在教学中因地制宜,因材施教,敬重学生的不同兴趣爱好,不同的生活感受和不同的表现形式,使他们构成自己的风格,不强求一律。坚持以学生为主体,老师为主导,透过创设问题情境、分组合作、自行探究、仔细引导和热忱鼓舞等各种教学手段,真诚对待每一个学生。感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法,信任他们,鼓舞他们,想尽一切方法调动孩子们学习的仔细性,让他们的天性和独特在丰富、宽容、简洁的课堂气氛的感染下得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培育制造性思维方式,变“要我学”为“我要学”。 三、树立仆人公的意识。 凡是涉及到学校利益的事,我总是从“登仙桥小学”这个角度去思考,凡是关系到学校声誉时,我总是以一个“登仙桥小学”...

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