xx 市 xx 区坚持“四个三”深化推动劳动教育 xx 市 xx 区坚持立德树人根本任务，始终把劳动教育作为树德、增智、强体、育美的重要手段，通过强化“三个抓手”、优化“三条路径”、深化“三方联动”、细化“三项机制”，深化推动劳动教育，形成了劳动育人的浓厚氛围。 强化“三个抓手”，提升保障能力。一是强化组织建设。构建了行政推动、讨论指导、组织实施、服务管理为一体的工作体系，成立 xx 区中小学劳动实践教育指导中心，出台《xx 市 xx 区教育局关于进一步深化推动中小学劳动教育的实施办法》《xx 区中小学各学段劳动技能与目标的指导意见》等文件，统筹指导各中小学制定切实可行的劳动教育进展规划，稳步推动劳动教育。二是强化基地建设。完善劳动教育实践基地准入、考核、激励以及退出机制，打造全社会参加的基地群。在巩固 xx 区非遗馆、素养教育营地等劳动实践基地基础上，先后创建了 9 所 xx 市劳动实践场所重点建设学校，2 所 xx 省中小学劳动实践场所建设合格单位。投入经费 200 余万元, 建设劳动实践基地 12000 平方米，逐步破解学校场所建设难题。三是强化队伍建设。建立专兼职结合的劳动老师队伍，主要由班主任、综合实践课程老师担任，并明确 1 位劳动教育教研员； 立足课堂，常态开设劳动教育论坛及案例分享活动，多渠道培育师资和提升专业水平。充分调动社会力量，聘请专业技术人员、能工巧匠或有一技之长的家长担任学校劳动教育校外兼职老师。每年支出 160 万元购买服务，邀请非遗传承人进校园、进课堂，为 43所学校近 5 万学生提供木工、棕编等传统劳动实践课程。 优化“三条路径”，打造特色课程。一是注重课程开发。严格落实国家劳动教育课程，自主编写《xx 区劳动教育课程教学指导手册》，小学阶段主要以习惯养成、劳动体验为主，中学阶段以理解劳动、掌握劳动技能为主，形成学段递进的劳动教育课程目标体系。各学校结合实际开发了一系列特色课程，如跳马小学围绕辣椒种植特色课程开发《辣椒工厂》系列校本教材，组建“辣椒工厂”，学生竞聘总经理、部门经理等，让学生在职业体验中拓宽对劳动的认识。二是注重学科融合。开展手工制作、陶艺、剪纸、记录劳动日记、一日小当家、理财小能手等活动，把劳动智慧贯穿日常教育教学中，启迪学生科学思维。三是注重课题引领。依托省市教科院指导，区教科所牵头开展劳动教育理论及应用讨论，为劳动教育实践提供有力的理论支撑和指导，先后...
