《分数的意义》教学反思 《分数的意义》教学反思 作为一位刚到岗的人民老师，我们都期望有一流的课堂教学力量，通过教学反思能很快的觉察自己的讲课缺点，教学反思应当怎么写才好呢？下面是我为大家整理的《分数的意义》教学反思，仅供参考，期望能够关怀到大家。 《分数的意义》教学反思 1 本课留意了新旧学问的连接点,由易到难,先复习三班级学过的分数,使同学回顾旧知,充分敬重了同学的认知基础,先让同学说说已经了解的“分数”学问,既可找准教学的起点,又调动了同学探究的主动性。然后巧设“玄机”:出示一个被布遮盖住只露出一个正方形的图形(这个正 方形是这个整体的四分之一使同学从对自己的答案比较有信念到引发同学新的思考,加深了同学对整体“1”的生疏。 1.通过部分与整体的关系,理解单位“1”的数量与每份数置之间的关系。 教学中以小玩耍的形式激发同学的学习爱好。通过这样的练习,使同学从另一个角度去体会很多物体也可以看成一个整体,从而坚固把握所学学问。 2.给同学较大的思维空间。 同学在动手操作、相互沟通学习活动中,进一步加深了对分数意义的理解,学习主动性、自学力量、主体意识、实践力量和合作精神都得到了培育。 《分数的意义》教学反思 2 〔一〕重视从同学已有学问阅历动身，抓住新学问的生长点，对单位“ 1”的生疏和扩展，加深对分数的生疏。 课一开头，就从同学比较生疏的把一个物体平均分入手，引导同学归纳出把一个物体平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数来表示，接着以尝试解决把一些物体平均分，用分数表示部分和整体的关系这一新的数学问题，引起同学对所分物体个数的关注，通过思考、观看、比较，使同学理解了也可以把很多物体看作一个整体进行平均分，用分数表示其中的一份或几份，从而完成了对单位“1”的生疏与扩展，也为揭示分数的意义做了较充分的预备。 〔二〕留意让同学在应用中稳固和加深对分数意义的理解。 本节课不仅给同学供应了较丰富的学习材料，通过观看比较、分析协商 、归纳概括出分数的意义，而且还留意让同学经受分数在生活中应用的过程，如把全班人数平均分成 6 组，每组人数占全班人数的几分之几，两组占几分之几，联系生活中常见的分东西的情景，分别让同学说说各用什么分数表示分得的结果，并对分数的意义作出解释。这样同学在应用中不但加深对分数意义的理解生疏，而且把对分数的生疏提高到一个新的层次，同时也为今后学习分数应用题打下了基础。 上完这...
