【教学设计】《北方的政权分立与民族交融》（岳麓） 1、《北方的政权分立与民族交融》宿州市埇桥区杨庄中心学校苏凤◆学情分析七班级的同学有猛烈的求知欲、古怪 心；但是，同学对有关少数民族的学问比较生疏，对本节课涉及的少数民族内迁、孝文帝改革等内容，缺乏了解；还有客观的评价历史人物和大事，对同学来说有确定的难度。◆教学目标【学问与力量目标】1.知道从西晋到十六国，北方民族的内迁，把握北魏孝文帝改革背景、目的、内容及作用。2.通过观看《西晋内迁各族分布图》、《北魏骑兵俑》、《穿裤褶服的南朝乐队》、《汉族妇女制作蒸馍与烙饼砖画》、墓室壁画《采桑图》、《北魏的疆域及迁都示意图》等图片资料，提升正确识读历史地图、从历史图片中猎取历史信息的力量。3.通过思考“要不要迁都”、“你怎么看待孝文帝改革”等问题，提升正确分析历史问题、评价历史问题力量。【过程与方法 2、目标】1.通过观看、阅读图片文字，把历史与现实联系起来，具体分析民族融合的表现，进一步把握从史料中猎取有效信息的方法。2.通过分析北魏孝文帝改革的背景、措施和作用，进一步把握归纳概括、分析、比较历史问题的方法。3.通过商量 评价北魏孝文帝改革，进一步把握综合生疏历史问题的方法。【情感看法价值观目标】1.孝文帝改革促进了北方民族大融合，符合历史进展的潮流，是我国古代杰出的少数民族政治家。2.生疏顺应历史进展趋势的改革是推动社会进步的进步之举。◆教学重难点◆3.生疏中华民族的历史是由各民族共同缔造的。初步树立维护民族团结和祖国统一的历史价值观。【教学重点】北魏孝文帝改革的背景、内容及意义。【教学难点】如何正确评价北魏孝文帝改革。◆课前预备◆1.老师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。◆ 3、教学过程 2.同学预习本课内容，收集有关资料〔含文字和图片资料〕。◆教学过程创设情境，导入新课：大屏幕播放宋祖英歌曲《爱我中华》。我们祖国五十六个民族亲如兄弟姐妹，和谐相处，共同缔造了绚烂的中华文化。那么在这五十六个民族中，有没有我们历史上曾经消灭过的匈奴族、鲜卑族、羯族、氐族呢？今日就让我们一起穿越时空隧道，来到三国两晋南北朝时期，看看那时的状况。合作探究：一、从西晋到十六国 1、西晋统一全国老师出示魏灭蜀、司马炎建晋、晋灭吴统一全国图文资料，同学总体了解西晋统一的过程，然后老师出示年月尺，明确西晋统一的短暂，指导同学商量 西晋统治如此短暂的缘由。同学阅读...
