为孩子营造丰富多彩的健康营地 “《幼儿园教育指导纲要》指出: 教育活动的组织形式应根据需要合理安排,因时、因地、因内容、因材料灵”活地运用, 在教育教学的实施过程中,我们越来越深刻领悟到环境在幼儿教育中所起到的作用。给孩子营造一个丰富多彩的健康、快乐营地,把玩的权利还给孩子,使孩子在玩中与环境融合、对话,使孩子在玩中探索精彩的世界,在玩中体验成长的快乐,促进了其整体素质得到健康的发展。幼儿园的教育就是创设基于教育内容的环境教育,幼儿通过与环境的作用充分发挥主观能动性,积极参加各项丰富多彩的活动,从而促进幼儿向期望的方向发 展。 一、因地制宜,创设活动环境 1. 充分利用空间 “《纲要》指出: 环境是重要的教育资源,应通过环境”的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。 幼儿园自然物质环境是幼儿园开展教育活动直接利用的教育资源。每一个角落都在老师们的精心设置下,成了孩子们开展健康活动的区角,开辟的攀岩墙,幼儿随时都可以到墙上爬一爬,攀一攀,练习攀爬;废旧轮胎、塑料圆圈等,孩子们可以钻、爬、跳山羊、过小桥;架起的立体彩虹桥,孩子们爬上爬下,相互鼓励,相互搀扶;投放的动物投掷箱,孩子 们随时可以用皮球、报纸、沙包进行投掷练习等。 2. 合理利用时间 体育锻炼的效果是长期的,只有保证时间,每天坚持“锻炼才有可能达到预期目标。《刚要》指出: 积极开展适合幼儿的体育活动,每日户外体育活动不得少于 1 小”时。 在有限的时间里,增大活动密度,发挥各段时间的有效作用,尽量避免活动过程中过多的让幼儿排队、站立、等待等现象。孩子们在体育活动、课间休息及自由活动时,自由地选择滑梯、攀岩、钻隧道、投掷等等,充分地满足孩子们健康活动的需要。我们还将幼儿园的场地分成一定的区域,由幼儿园统筹安排时间,将各年龄班活动时 间错开进行,以提高场地的利用率。 3. 与日常生活相结合 “陈鹤琴先生认为: 儿童离不开生活,生活离不开健康教育;儿童的生活是丰富多彩的,健康教育也应把握时”机。 教师们利用孩子平时入园、离园时上下楼梯的机会,在保证安全的情况下,有意识地让孩子练习跳楼梯、跨楼梯、边走边数级数、提着装有水的水桶上下楼梯等,有利于增强幼儿的上下肢力量,提高身体动作的平衡和协调能力。利用课间休息或散步的时间,一起做做放松活动,活动头、肩、肘、膝关节等部位,用手摩擦手心、手背、脸部、耳朵等,从而达到促进血液循环,增...