《多位数乘一位数（不进位）笔算》,教学设计 《多位数乘一位数（不进位）的笔算》 教学设计 教学目标： 1、初步学会乘法竖式的书写格式，理解每一步计算的含义； 能正确的进行多位数乘一位数（不进位）的笔算。进一步提高学生的计算能力。 2、师引导学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算方法的形成过程，体验计算方法的多样化。 3、使学生在学习活动中获得成功的体验，培育学生的好奇心与求知欲，培育学生的数学思想。 教学重点：掌握多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，并能理解每一步的含义。 教学难点：乘法竖式计算中每一步计算含义的理解。 教学准备：课件，小棒。 教学过程： 一、 激趣导入，复习旧知。 出示“聪”字，同学们认识这个字吗？那怎样让我们变得聪慧呢？我们来分析一下这个字：耳（仔细听），上面两点相当于我们的眼睛（眼睛要看），口（嘴巴要说），心（用心想），课堂上只要做到这样四点，我们才能变得更加聪慧。今日课堂你们上能做到这些吗？ 1、 考考你。口答： 20×2 50×3 200×4 500×2 3000×3 （ ）个（ ）乘（ ），就是（ ）个（ ），所以（ ）×（ ）=（ ） 12×2 41×1 21×3 33×3 口算（ ）×（ ）时，把（ ）拆成（ ）和（ ），先算（ ）×（ ）=（ ） ，再算（ ）×（ ）=（ ）,最后算（ ）+（ ）=（ ）。 【设计意图】：分析“聪”字的各部分，激发学生兴趣，旧知的复习为本节课新知学习做铺垫。 二、 探究体验，学习新知。 1、课件出示例 1 情境，学生收集数学信息。 （乐乐、点点和糖糖要参加绘画竞赛，每人有 12 枝彩笔（用放大镜放大）） 你能提出什么数学问题？ 【设计意图】：场景的创设激发学生的学习兴趣，放大镜的使用让学生数一数每盒彩笔的数量。 怎样算一共有多少枝彩笔？谁来分析题。（只列式不计算） 问：为什么用乘法算？（3 个 12） 所以：12×3 2、 寻找计算方法。 可以怎样计算呢？ 生 1：12＋12＋12 生 2：12 拆成 10和 2，先算 10×3=30，再算 2×3=6，最后算 30+6=36 生 3：列竖式 那接下来我们就来学习一下多位数乘一位数不进位的笔算。请同学们快速的用小棒摆一摆来计算 12×3。 学生汇报沟通 可能出现的方法： （1）、加法竖式。 （2）、摆学具。 （3）、数的分解组成方法：2×3=6、10×3=30、6＋30=36（强调先算与后算）追问：2×3=6 怎么来的？1 个 ...
