《小乌龟找工作》教学反思《小乌龟找工作》教学反思 身为一名优秀的人民老师，我们都期望有一流的课堂教学力量，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，教学反思要怎么写呢？下面是我细心整理的《小乌龟找工作》教学反思，欢迎阅读与保藏。《小乌龟找工作》教学反思 1 《小乌龟找工作》是一篇童话，通过生动的想象，讲解并描述了小乌龟找工作的过程和结果，形象地刻画了小乌龟鲜亮的特点，也揭示了确定的道理。故事情节很生动，也很曲折，因此很吸引人。在本课设计上，我接受谈话导入法，板书课题后，又由同学质疑课题，带着古怪 来读本文。通过朗读直接提问小乌龟最终找到工作了吗？课件呈现，并通过充分阅读解析本课；以小乌龟三次找工作失败的缘由为总线，以小乌龟的心理及他人评价话语为辅线，又通过图画出示，配音讲解，更加清楚地表现了小乌龟的优缺点，为同学反省自我拓展思维打下良好的基础。 课后反思： 本课导入我接受了谈话导入法，“小乌龟经受了龟兔赛跑后，认为自己长大了，想找份工作”。板书课题后同学质疑回答踊跃，如：小乌龟怎样找工作的？他找到工作了吗等。这样的语言过渡显得就很精彩。 在教学环节上我以大量阅读为主，让生在读中感悟。本文的切入点极好，在自由读通句子，攻破词语难关之后，又找生分读课文，直接抛出问题：“小乌龟最终找到工作了吗？”引出文章最终一段，反复练读，从“最终”一词你体会到了什么？直截了当引出“小乌龟好不简洁找到工作。朗读训练与情感熏陶融为一体，我又用自然流畅的语言连接“是啊，小乌龟在找工作中确定遇到了很多困难，我们先来看课文第一段，〔自由读〕想一想小乌龟找到工作了吗？〔没有〕小乌龟找工作失败的缘由是什么？”同学在此处回答以下问题主动踊跃。通过反复的读在读中感悟课文所要表达的内涵，轻而易举就被找到，孩子从出示的句子中自己就轻松总结出“老师的板书：爬得慢”。这种以读为主自学探究学习方式的效果良好，我的问题一环扣一环，毫无拖沓之感，使同学在探究过程中表现得更主动，并有实际效果。接下来我引导同学自学小乌龟在消防队、旅游公司找工作失败的缘由，又通过出示句子反复诵读体验情感，不断强调对比，提出问题“你从哪个字看到小乌龟想去救火又办不到？为什么小乌龟三次找工作都失败了？是小乌龟不好好工作吗？引出小乌龟的缺点〔爬得慢、不会上树、说话结巴〕，总结上三段，显得连贯合理。而我又适时地让同学找三个地方负责人说的相同一句话...
