《桂林山水》教学反思 《桂林山水》教学反思 《桂林山水》教学反思 1 《桂林山水》是一篇漂亮 的写景作文，同学从书中的插图当中已能初步感知桂林山水之美。这一课重点就是有感情地朗读课文，了解是如何运用语言文字写出桂林山水的特点。难点是了解的语言表达特点。学习用相同的句式写一段话。培育同学宠爱大自然的感情。在教学中我尝试着接受了紧扣思路，跟着一起巡游的方法学习课文，这样不但能有效地进行读的训练，而且使读写有机的结合起来。 语文新课标指出“朗读是获得审美体验的重要途径，应让同学在主动思维和情感体验中，获得思想启迪，享受审美乐趣。”因此，在教学中，我接受了多种形式的朗读。首先是让同学自由朗读，对整篇文章有一个整体的把握，让同学找出描写桂林山水特点的句子，结合看到的画面，说说对桂林山或水某一个特点的感受，以此引导同学主动体会，形成读的见解，并通过读表现出来；接着再品读 、评读、诵读……让同学读出美、读出情趣、读出感情。同学读的特别投入，我认为，每一篇课文的教学，应先让同学把这篇文章读的流利，读的透彻，同学自然就能理解主要内容了。 在学习的过程中我接受整体感知课文的方法，然后进入分段研读，在读中让同学感悟，同学对课文中消灭的描写句子中运用的比方、拟人句、排比保句同学的找得特别准，由于本文的词汇丰富，句子漂亮 ，除了在阅读中结合上下文理解外，还仿按例句写话，如仿写“真静啊，静得……；真清啊，清得……；真绿啊，绿得……”的句式练习写话。尤其是用身边的事物进行练习：如：我们的操场真大呀，大得……，我们学校的花园真美呀，美得……同学兴致盎然，思维也特别活跃，就连平常不爱发言的同学也能大胆举手了，在他们看来，这样的练习特别好玩。这个排比句，把桂林水的特点写得形象具体，这样让同学在课文的学习中受到习作方法的指导训练，对同学今后的习作有所关怀。结合课文，我相机指导，让同学仿照写例句，结合生活中的所见所闻，很好地运用在排比句中。在第 3 自然段桂林的山的学习中，我放手让同学仿照上面的方法进行自学并出示了几道自学思考题：1、拿桂林的山同什么进行了对比，突出了桂林山的什么特点。2、接受了哪些写作方法举例说明。同学学习起来既轻松也很欢快，他们很快就能够说出写山的时候，是把桂林的山和泰山、香山进行对比来写的。写出了桂林山的奇、秀、险的特点。 但这节课也有很多圆满，假如能接受多种的教学手段，如老师可以收...
